基于课例视频的高校网络教学系统的研究与实现

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摘要：随着网络教育的社会化趋势，高校教学系统已发生了许多变革。为跟上时代的角度，本文利用课例视频，对高校学生的课堂表现行为进行诊断与分析，设计适用于高校学生的高校网络教学系统，以促进高校学生学习能力、学习兴趣的提高，为网络教育工作开展提供参考。

关键词：网络教育；高校网络教学系统；课例视频

中图分类号：TP311.10 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2017）02-0192-01

传统教学往往评价的是学生在一定时间内掌握某一知识与能力，而高校学生的认知水平和学习能力与普通学生存在一定的差异。由于教师的教学任务繁重，班级人数较多，课堂教学中教师往往难以兼顾高校学生的特殊教育需要，且大多采用与普通学生一致的评价方式，不利于高校学生的学习发展。本研究旨在通过视频录像，真实地记录高校学生的课堂表现，设计适用于高校学生的高校网络教学系统，以辅助教师发现其学习过程中存在的问题，提高高校学生学习的能力，激发学习兴趣。

1 系统架构设计

TOGAF（开放组体系结果框架）有4种被接受为学校架构的子集架构，分别为业务架构、应用架构、技术架构和数据架构。其中应用架构要说明的是整体学校内部信息化建设和规划应该分为哪些应用系统去建设，应用系统间的集成关系是如何的。即我们常说的应用架构和应用集成架构。技术架构解决的问题包括了如何进行纯技术层面的分层，开发框架选择，语言选择，涉及到各自非功能性需求的技术点（安全，性能，日志，异常，缓存，消息，大数据量）等需要使用的关键技术。技术架构包括建模架构。

1.1 高校网络教学系统技术架构

高校网络教学管理系统为采用JAVA自主开发的系统，采用MVC三层架构搭建，数据库为Oracle。Model层主要使用了开源的Bboss和Dao，控制层主要使用Structs框架，视图层主要使用了用友华表和Jquery组件。集成方面引入了SAP Jco组件，并提供了对外的WebService接口。

1.2 技术架构的具体说明

（1）开发语言：java，数据库：Mysql5.1.35，WEB应用服务器：Apache Tomcat 6.0.35，程序执行环境：JDK 1.6.16。（2）展现逻辑引擎将解析执行展现逻辑，在展现逻辑中调用业务逻辑完成一定的业务功能，以及控制页面流转，在调用业务逻辑结束后，展现逻辑引擎会把数据传送到展现页面上，在页面中可以使用丰富的标签库展现数据。（3）业务引擎主要实现对业务逻辑的解析，并对业务逻辑中的运算逻辑进行调用。（4）流程引擎主要负责复杂业务数据流转处理，在完成业务处理的同时，提供业务执行历史记录查询。（5）层之间的关系： 高内聚、低耦合，每一层由一组相关的类或者组件构成，共同完成特定的功能。层与层之间存在着自上而下的关系，即上层组件会访问下层组件的API，下层组件不应该依赖上层组件。每个层对上层公开API，但具w的实现细节对外透明。当某一层的实现发生改变，但是只要它的API不变，不会影响其他层的实现。

2 系统分层设计

视频课例网络教学系统主要基于SAP ERP、BW平台以及自开发高校网络教学系统FPS开发实现。

由于系统涉及到三个系统，SAP ERP为标准套件，本课题不对其技术架构进行论述，BW端建模和高校网络教学系统架构介绍如下：

BW建模架构：BW建模分为4层模型架构：

源数据层：主要是业务数据存储的地方，在本系统中指SAP ERP、全面预算管理系统原始数据；数据仓库层：从源数据层通过ETL工具（抽取、转换、清洗、加载）将数据抽取到同一个仓库中；应用层：根据业务需求建立模型（Cude），并根据模型建立对应的分析报表；展现层：数据展现，用户可以进行报表查看，多维度分析、上探下钻等业务操作。

3 系统功能设计

系统主要包括视频课例计划提报、视频课例计划评审、视频课例计划、视频课例执行、视频课例计划与实际分析五个功能模块。

后台管理：主要包括了用户管理（用户添加、删除等操作）、权限管理（用户授权）以及整个系统管理（包括后台作业执行、监控等）。主数据管理：主要同步主数据，包括学生代码、教学记录、视频课例方案等，保证三个系统主数据一致；业务处理模块：主要包括前面提到的视频课例计划提报、视频课例计划评审、视频课例计划、视频课例计划执行和视频课例计划分析模块。

此外，“对话媒体”（Conversant Media）也是系统的模块之一，该模块用于视频课例教学中的整体会话连接、处理及沟通。该模块能完善高校网络教学系统的视频课例互动机制。

4 结语

视频课例网络教学系统是多种教学技术结合而成的综合网络教学系统。在该系统的支持下，视频教学系统源于BW建模架构，包含源数据层、数据仓库层、应用层及展示层。此外，TOGAF框架是系统开发的前提要素。总而言之，本文的研究具备一定的参考意义，能为高校网络教学系统及视频课例教学研究者提供借鉴。

参考文献

[1]仝瑞丽.网络视频课程的设计研究[D].南京师范大学，2008.

[2]黄颖.基于绩效的在线培训的评价研究[D].华东师范大学，2007.

[3]王敏.关于高校网络开放课程发展现状的调研报告[D].上海师范大学，2013.