应用型本科实践教学模式研究

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摘要：实践教学是高校院校教学活动的基本内容，也是创新型人才培养的核心工作。应用型本科院校为了实现培养应用型高级专门人才的目标，必须构建一套科学合理的实践教学模式。本文在实践的基础上，就如何构建相对完善的应用型本科院校新型实践教学模式进行了研究和探讨。

关键词：应用型本科实践教学模式建设

一、人才培养目标是实践教学模式构建的依据

首先，实践教学是实现人才培养目标的重要途径。实践教学与理论教学是高等院校教学中居于同等重要地位的教学环节，它与理论教学既有密切的联系，又具有相对的独立性，它既是理论学习的继续、补充和深化，也是传授学习方法、技能与经验的教与学的过程，它对提高学生的综合素质，培养创新精神与实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。

其次，实践教学是人才培养计划的重要内容。在任何高校的专业教学计划中，实践教学内容是必不可少的，从实践教学环节内容、学时、学分分配情况可以反映出一个学校的教学指导思想、办学定位和培养人才服务面向等。

二、“三层次、六模块”实践教学模式结构

三层次：基础层次，以培养学生发现、分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和基本操作技能为主；提高层次，以吸引、激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用学科知识的能力为主；综合层次，以探索性、设计性实验及科研训练、社会实践、毕业设计（论文）为主，突出学生创造性、探索性能力的培养。

六模块：基本实验模块，指验证性、综合性和设计性实验，培养基本实验技能、方法和手段；专业技能训练模块，根据专业特点进行的技能训练，如现代教育技术应用、微格教学训练、管理实务等；专业实习见习模块，指课程实习、生产实习、专业考察、社会调研、野外实习以及各类见习等，目的是拓展学生的专业知识，强化学生的专业意识；科研训练模块，指课程论文、课程设计、学年论文，目的是对学生进行创新思维和科研能力的训练；综合实习模块，指教育实习、毕业实习，目的是培养学生对知识的应用能力和独立思考问题能力；社会实践模块，以增强学生对社会的认识能力、适应能力，目的是培养学生的综合素质。

三、结合专业特点不断改革实践教学内容

学校不断进行实践教学内容的补充，各系按专业培养目标的要求，制定或修订实践教学大纲，根据专业特点，对本专业的实践教学内容和模式进行调整和补充。理、工科类专业坚持基础知识、基本能力与专业技能相结合，突出专业核心能力与综合能力培养，使学生具有解决实际问题的能力和素质。

四、加强师资队伍建设开发实践教学质量源泉

实践教学质量的高低，很大程度上取决于实践教学师资队伍的整体素质与结构。首先，学校制订了相关政策，加强实践教学师资培养力度，加强对有丰富实践教学经验的工程师、技师引进工作，改善实践教学师资结构，使我校实践教学师资力量得到不断壮大。其次，建立实践教学激励和约束机制，充分调动教师参与实践教学的主动性、积极性和创造性。加强了参与实习实训、毕业论文等重要实践教学环节的政策倾斜，引导数量更多、素质更高的教师参与到实践教学的改革中去。为我校实践教学质量的提高提供了强有力的队伍保障。

五、加强校内外基地建设为创新人才的培养创造良好的环境和条件

实践教学基地是培养应用型人才必备的硬件设施条件,是对大学生进行技能训练的基本保证。升本建院以来，学校一直强化校内外实习实训、社会实践基地建设，充分利用和有效融合社会资源，积极推进实习基地建设工作，克服了地域、经济上的重重困难，本着“立足东莞，服务东莞”的办学理念，结合东莞本地的产业特色，与本地企业联合构建校内外实训基地多个，并有实际合作项目和内容。专业实习基地既有政府部门，也有大中型企业、公司等单位，通过数年的建设，逐步形成了校内外相互结合、相互补充、分布合理的实践教学基地群。

六、创造条件条件激发学生实践创新积极性

（1）提供制度保障。学校出台并实施了《促进学生参与社会实践创新活动管理办法》等，为学生尽早参加科研、创新活动和提高职业技能提供了必要的制度保障。

（2）改善实验条件。加大实验室建设力度，增加实验教学仪器设备，为学生尽早参加科研创新活动提供物质条件。加强开放实验室建设力度，为本科生从事科学研究和开展自主创新活动创造条件。

（3）设立学生科研项目。学校从2008年至今，总投入上百万元，支持学生开展各项科研、实践、创新活动。

（4）鼓励学生进行创新活动。学校举办各种学科竞赛以及以科技文化艺术为主题的校园科技文化活动月等，鼓励学生积极参加全国数学建模竞赛、电子设计大赛等各类科技竞赛活动，对获奖学生给予一定物质奖励和相应的课程学分。丰富多彩的科研和创新活动孕育出多项成果，促进了教育教学质量的提高。

加强实践教学，建立适合我校的实践教学模式是我校教学改革与发展的需要，也是我们真正落实本科教学工作水平评估“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”二十字方针的具体举措，作为新建地方本科院校要始终把“努力提高学生的科学精神和创新能力，为社会主义现代化建设培养应用型高级专门人才”作为学校教学改革与发展的方向，努力为社会发展和经济建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1]郝家龙，姜恒，应用型本科教学实践模式初探[J]. 山西高等学校社会科学学报. 2002(01)

[2]陈杰,蔡敏之,林建忠.培养“高等应用型”人才的实践教学与思考[J].教育发展研究.1999(S2)