多媒体教学在小学科学教学中的应用
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随着教育改革的全面推进，新的教育改革明确指出，要在日常的教育教学中改变原有的呆板讲授式教学模式，要将日常知识讲授与多媒体现代信息设备相结合，促进教学模式向现代化、信息化、科技化转变。针对这一要求，在教师日常的教育实践中，多媒体教学法的应用就十分有必要了，多媒体教学法适合于与各个科目的教学实际相结合，它有其“影音结合、直观便捷、生动形象”等特点，越来越受到老师和同学们欢迎。而在日常小学科学的教学过程中，多媒体教学法的运用是最合适不过的了，利用多媒体设备可以把科学教材中的内容，通过影音设备生动形象地呈现出来，从而激发学生的学习兴趣，把学生带到课堂预设的情境中来，在创新了课堂形式的同时，也充分调动了学生学习的主动性和积极性，可谓一举两得。
一、运用多媒体影音设备，激发学生学习兴趣
枯燥、呆板的教授式课堂模式，已经不能满足于学生日常学习的需要，不能激发起学生学习的兴趣，也不能让学生主动、自觉地参与到整个课堂活动的学习中来。而多媒体影音设备的应用，就恰当的解决了这一问题，教师可以结合科学教材的具体内容，运用多媒体影音设备播放相关的影片和视频，这样直观的感官刺激，会极大的调动学生学习的积极性。俗话说“兴趣是最好的老师”，在兴趣的指导下，通过让学生对于视频内容的详细了解和学习，在潜移默化中学生就对这一块的知识有了比较详细的了解，那么对于接下来的课堂知识讲授环节，就十分的有帮助了，学生也会在兴趣的引导下，认真地进行对其他具体理论知识的学习。比如，在科学课程“神奇的水”课堂讲授中，如果教师只用单纯的语言描述，来讲述水的蒸发、升华、凝固等循环过程，很难激发起学生学习的兴趣，也很难让学生具体直观的了解到每一个循环环节的特点。而多媒体技术的运用，就可以通过电子屏幕的展现，清晰直观的呈现出水循环的每一个环节，学生就会在观看过程中，一边对大自然的奇妙进行赞叹，一边就会对有关水的相关知识进行学习和吸收。这样的直观体验后，教师只要根据视频播放的内容，进行相关的讲解和重点的指导就可以了，这样在兼顾了学生学习兴趣的情况下，也使教师的整个讲述过程变得简单轻松。
二、利用多媒体创设教学情境，使课堂生动有趣
在课堂的讲授中，如果想让学生快速地理解所讲内容，快速地掌握相关的知识，那么就需要把学生带入到课堂预设的情境中来。让学生在预设的情境中，去感知整个知识的发生过程，从而从根本上学习到知识，而对于课堂情境的预设，利用多媒体设备是十分有帮助的。多媒体设备影音结合的特点，可以快速地让学生进入到课堂预设的情境中来，并让学生感同身受地理解整个知识的发展过程，从而潜移默化地学会知识，利用多媒体创设教学情景的过程，需要教师进行相关方面的引导，从而使整个的课堂开展，更有目的性、针对性，不再枯燥无味，更加生动有趣。比如，在科学课程“我们来养蚕”的学习过程中，由于地区差异和城乡差异等现实性的问题，导致课程的开展，不能让每个学生都进行亲自养蚕的实验，所以对于这一课知识的学习，就要充分利用多媒体设备，来呈现出整个养蚕的过程，从最开始的蚕宝宝，到吐丝，整个的成长过程，都要在多媒体屏幕上有一个完整清晰的展现。学生虽然没有亲身实践，也可以切身地感受到整个的养蚕过程，从而学习到养蚕过程中的相关知识，这就是对课堂预设情景的创造。在这一过程中，教师要给予学生正确的引导，让学生快速正确地进入到整个的预设情境中来，从而促进课程的顺利展开。
三、发挥多媒体教学的灵活性，创新课堂形式
新的教育改革还明确指出了新型的师生关系，应从领导服从关系，转变为相互学习、探讨的朋友关系。所以教师要在日常的教学实践中，转变教学思维，创新教学模式，要改变原有的以教师为主体的教学方法，要在教学的过程中，充分地发挥学生的学习主体作用，并把这一目标与多媒体教学结合在一起，让学生充分感受到多媒体等先进信息设备，给予教学带来的便捷和好处，也让学生通过对于课堂的主动参与，充分感受到科学学习的趣味性所在。在这一过程中，教师要发挥引导和监督作用，保证整个课堂教学的开展，正确高效，避免一些“流于形式、沉迷娱乐”的问题出现。比如，在科学专题“光的色彩”的教学过程中，由于这一专题中，包含了四部分知识，分别为:光的行进，照镜子，研究透镜和七色光，所以教师就可以按照班级人数的多少，把学生分成不同的学习小组，每个小组分配不同的知识专题，让学生进行充分的学习探讨和准备后，每小组派出代表，利用多媒体设备进行有关科学知识的讲授。在讲述的过程中可以运用PPT、视频、电影播放等多种形式来进行。在讲述过程后，可以让其他同学说出这个同学在讲述过程中的优缺点，帮助这个同学去完善自己的知识课程。同时，教师也要针对每个小组的不同情况，给予相关的建议和指导，对于学生做的较好的部分，要给予肯定和赞扬，对于学生做的有欠缺的部分，要给予正确的指导，从而促进学生对知识的学习和消化。多媒体教学法在小学科学教学中的应用，真正做到了把具体的科学知识与现代的多媒体设备相结合，使科学知识的呈现更直接、更生动、更有趣，从而极大地激发了学生的学习兴趣，也促进了整个的教学过程顺畅轻松。
作者:秦月干 单位:江苏省建湖县森达实验学校