试论独立学院图书馆导读工作的开展

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［摘要］文章分析了独立学院学生的阅读现状，从学生成长、校园文化建设、图书馆文献资源利用方面阐述了独立学院图书馆加强学生图书导读的必要性。结合广西师范大学漓江学院图书馆实际，探讨了导读工作顺利开展并取得成效的前提条件，提出了图书导读的主要途径，即专业教师导读、馆员导读、专家学者导读、学生导读。

［关键词］图书导读 大学生成长 图书馆 独立学院

［作者简介］何秀梅（1971-　），女，广西横县人，广西师范大学漓江学院实验信息中心，助理研究员，研究方向为独立学院图书馆建设。（广西 桂林 541006）

［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）02-0188-02

一、独立学院学生阅读的现状

独立学院招收的是三本学生，他们的学习基础相对较差。一些学生在学习习惯、方法和技巧上缺乏要领，自觉性不足。在课外阅读上，表现出网络化、娱乐化、功利化、浅显化的倾向。有调查显示，目前独立学院学生平均上网率达96%以上，其中每周上网时间超过10小时的学生占在校生总数的40%，47.6%的学生通过网络阅读小说、浏览新闻等；69.2%的学生对英语计算机等级考试、公务员考试、职业资格用书的需求大于一般图书，仅31.5%的学生阅读专业书籍；48.6%的学生平时常看的是休闲娱乐类图书，只有19.8%的学生常看专业类书刊；在阅读时间上，52.3%的学生每周阅读不足5小时，阅读超过10小时的仅15.2%，阅读过程呈现随意化、简单化、平面化。同时，一些学生没有明确的阅读目的，面对丰富的文献资源，无所适从，不知如何选择适合自己阅读的图书，阅读的盲目性较大。只有14.7%的同学是有计划有目的地阅读，58.3%的学生为跟风阅读，27%的学生为没有目标地阅读，超过8成以上的学生认为自己需要或愿意接受阅读指导。笔者曾对广西师范大学漓江学院（以下简称我院）学生进行过抽样调查，调查结果与上述情况基本一致：平时阅读最多的是小说类读物的同学占55.5%，经常阅读专业类书籍的仅35%，其他阅读占10%。根据我院图书馆2011年图书流通情况统计，借阅次数最多的前10本书中小说类占了8本，图书馆全年图书借阅总数为95425册次，平均每人不足10册。

二、加强独立学院图书馆导读工作的必要性

1.学生成长需要。提高人才培养质量是提升独立学院核心竞争力的关键所在，培养学生知识、能力和人格的全面发展是独立学院人才培养的首要目标。大学是每个人成长过程中最重要的阶段，对大学生而言，要提高文化素养，丰富自身知识，必须学会利用图书馆，学会读书。有计划有目的地读书，对成就一生的事业将起到关键的作用。图书馆在文献资源、设备、环境等方面具有独特的优势，是学生的第二课堂，是重要的文化学习阵地，通过为学生读者开展图书导读，可以帮助他们树立正确的阅读观念，把握正确的阅读方向，掌握读书的技巧与方法，激发他们的阅读兴趣。一本优秀的图书，可以净化学生的心灵，陶冶学生性情，优秀的图书影响着大学生世界观、人生观、价值观的形成，是学生成长中不可或缺的精神食粮。

2.校园文化建设需要。围绕学校人才培养目标，为活跃校园文化，丰富学生课余生活，独立学院非常重视学生社团的建设工作，通过开展丰富多彩的活动，从不同角度丰富校园文化生活，培养学生各种能力。但万变应不离其宗，读书、学习始终是校园里的主旋律。苏霍姆林斯基说过，“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在”。因此，创建自觉阅读、提升素质的“阅读型”“学习型”书香校园，应成为独立学院校园文化建设的重点。只有这样，才能真正形成一所学校的精神，才能更好地培养学生“向学、向善、自律、自强”的进取精神，如此的校园文化才会有品位。图书馆是“藏”书的场所，是读书的重要阵地，有责任也有义务为书香校园的建设出一份力，引导学生读好书，那么，开展图书导读即为最佳的途径。

3.提高图书馆资源利用率需要。为应对教育部评估，几年来，独立学院投入大量经费购置文献资源，图书馆馆藏文献数量提升迅速，馆藏超过百万册的图书馆为数不少，但其利用率并没有随着文献数量的增长而提高。根据我院的抽样调查，45.6%的同学平时很少去图书馆，每月借书3册以下的占68.9%，学生利用图书馆和借阅图书的积极性有待提高。大量的文献资源如果长期处于闲置状态，势必造成资源的浪费，所投入的资金就毫无价值可言。图书馆通过加强导读工作，使学生更好地了解馆内资源及各项服务，激发学生热爱读书、热爱图书馆的愿望，继而愿意到图书馆来，自觉借阅自己所需文献，对于提高馆藏资源利用率有着重要的作用。

三、独立学院图书馆导读工作开展的前提条件

1.建立良好的图书导读工作机制。一项好的工作，必定要有良好的机制作保障，图书导读工作亦如此。独立学院图书馆应高度重视导读工作，并使之制度化、常规化。具体而言，即建立专门的导读部门，配备专门的导读人员，明确导读机构的工作职责及评价机制，制定系统的导读规划，精心设计导读的活动与内容，统一组织协调开展。加强对图书导读工作的宣传，提高学生对导读的认识，扩大影响面。同时应持续不断地开展导读，形成长效的导读机制，切不可虎头蛇尾、轰轰烈烈做完一两次就中断。学生阅读习惯的养成需要长期的积淀和引导，只有持续地开展，导读的作用才得以发挥，读者的阅读行为才得以升华。

2.深入了解读者的阅读需求。图书导读是以了解读者为基础，并为读者提供阅读帮助的工作，馆员只有深入到读者当中，经常与学生交流，分析研究读者的阅读需求及思想倾向，重视学生的建议和反馈，并亲自参与到导读活动中，方能找到切实可行的导读方法。同时通过学生的反馈信息及时调整导读的内容和方式，坚持正确的导读导向，有针对性地设置导读内容及形式，提高导读效果。

3.提高图书馆员素质。无论是馆员导读还是组织其他人力资源开展导读，都需要馆员来完成，馆员综合素质的高低将决定导读工作的成败。全体馆员需在思想上高度认识导读工作的重要性，树立“读者第一”的服务理念，培养崇高的职业道德和事业心、责任感，加强业务学习，掌握过硬的图书情报、外语、计算机、文献检索等专业知识及其他学科知识，扩大知识面，提高鉴赏和识别能力，提高业务技能和信息意识、情报意识，培养自身的组织协调能力、指导能力、阅读素养和认知素养，不断完善自身的知识结构，掌握导读技巧。只有这样，才能促进导读质量的提高。

四、加强独立学院图书馆导读工作的途径

1.专任教师导读，引导学生更好地阅读专业书籍。图书馆可利用专任教师的学识和专业优势，创造条件组织他们利用课余时间为学生开展导读或沙龙，既为学生带来益处，也为专任教师的成长搭建锻炼的平台。如我院为加快青年教师成长，实行了骨干教师制度，每两年评选一届品德好、教学好、科研能力强的青年骨干教师，为学生开展图书导读和沙龙活动是骨干教师的培养内容之一。两年多来，我院图书馆负责组织的由骨干教师主讲的图书导读讲座及沙龙近百场，参加讲座及沙龙的学生几千人次。主讲教师除了对专业图书内容进行导读并介绍其他图书资源外，还指导学生如何选择适合自己阅读的图书、如何阅读、如何培养良好的阅读习惯，并帮助学生根据自身的特点制订读书计划。图书馆在组织此项工作时，把讲座或沙龙的地点设在馆内，营造浓郁的学习氛围，加强导读或沙龙前后的宣传报道。通过设计调查问卷，了解学生阅读需求及对导读、沙龙开展的建议。实践证明，骨干教师的导读或沙龙活动是得到同学们的认可和欢迎的：认为有必要开展且觉得参加导读对自己有启发的同学占68.7%，表示今后继续参加活动的占95.2%，73.9　%的同学愿意选择“老师介绍的书籍或与导读内容相关的图书”进行阅读。

2.馆员导读，全面介绍图书馆资源与服务。馆员导读可从以下几方面入手：（1）开展资源利用培训。为新生举办入馆及资源利用培训讲座并带领新生到图书馆参观学习，使刚进校的学生了解图书馆的馆藏结构及布局，为今后利用图书馆资源奠定基础。（2）开展书评工作。通过收集或撰写书评，以独到的文献评论和视角诱发学生的阅读需求，激发其阅读兴趣，引导学生正确把握被评图书的学术价值和阅读重点，从而提高阅读效果。（3）编制阅读书目。根据馆内文献借阅情况及学生的阅读需求，参考名校图书馆的借阅排行，有针对性地为学生编制并推荐阅读书目，使学生在书海中轻松找到自己所需图书。（4）开设文献检索与利用课程。加强对学生信息素养的教育，培养学生敏锐的信息意识和良好的信息道德，提高学生信息获取、加工、处理和利用信息的能力。（5）开展形式多样的读书活动。如专题报告会、交流讨论会、书展等，让学生在轻松愉悦的环境中交流读书心得，畅谈人生理想，提高阅读素养。（6）开设网上图书导读专栏。根据学校的人才培养目标，有针对性地收集、整理和加工适合学生阅读的免费的网上信息资源并置于图书馆网页上，为学生提供丰富的阅读信息，引导学生进行正确的网络阅读。

3.专家学者导读，引导学生关注最新理论成果。适当邀请专家学者参与图书馆的导读工作，可以为学生介绍专业领域前沿学术理论以及新著作的出版动态。同时，他们对学生适合阅读哪些著作以及怎样阅读，最具发言权和荐举权。专家学者的参与能大大提升图书馆导读工作的学术品位。我院为提高教学质量，设立了教学督导、首席教授制度，聘请学术成果丰硕的有名望的专家担任教学督导或首席教授。在开展图书导读工作时，我们会定期邀请这些教学督导或首席教授为学生开设专题读书讲座。他们在讲座中，为学生介绍最新学术成果，分析热点图书，介绍出版前沿信息，并指导学生阅读。专家的导读受到广大读者的一致好评。

4.学生导读，扩大课外阅读范围。图书馆可通过成立读书组织的方式，为爱好阅读的同学提供交流的平台，使他们在彼此的沟通交流中有所收获。同时，通过这些热爱读书的学生带动大多数学生加入到读书行列中来，激发他们课外阅读的兴趣以及参与活动的意识，使更多的同学在阅读中开阔视野，陶冶情操，提高审美品位。我院图书馆2009年策划成立了弘毅读书社，读书社的骨干及会员均来自学生，他们贴近学生读者群体，了解学生的心理和阅读需求。他们热情奔放，充满活力，图书馆和读书社联合开展活动，可以把图书馆的服务嵌入到广大学生的学习和生活中，既丰富了校园文化生活，又扩大了图书馆的影响。两年多来，读书社开展了丰富多彩的与读书相关的活动，如举办读书节，开展读书征文比赛、书展、主题演讲、书影同行、图书馆寻“宝”，举办讲座、读书沙龙等。读书社每月还定期按主题或类别向广大学生推荐图书，将所推荐的图书制作成图文并茂的海报置于图书馆内，读者一进入图书馆，便视线可及，驻足阅读，直观而印象深刻。此举不仅增加了图书馆的人气，营造了浓厚的读书氛围，而且增强了图书馆与广大学生读者的联系与沟通。

图书馆组织开展形式和内容丰富多样的阅读指导活动，对大学生进行“授之以渔”的读书指导，引导学生好读书、多读书、读好书，使学生学会学习，掌握读书方法，为今后的人生道路找到一条切实可行的学习之路，对于促进大学生健康成长，实现独立学院的人才培养目标，意义重大。

［参考文献］

［1］刘勇，徐双.独立学院学生阅读倾向调查分析及图书馆应对策略［J］.农业图书情报学刊，2009（10）.

［2］吴金仲.大学生阅读现状与高校图书馆阅读指导［J］.情报探索，2009（7）.

［3］黄秀红.高校图书馆导读工作探析［J］.农业图书情报学刊，2009（5）.