浅谈怎样提高高中学生的写作水平

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摘 要：文章千古事，写作在语文学习中的作用至堪重要；临笔胸有成竹，对纸一气呵成、才思如瓶泄水、丽句似瀑飞扬是众多学生的梦想。教师要引导学生提高写作水平的方法，诸如更新写作教育理念、写作要有文采、必须重视写作的中心思想与加强背诵经典妙句等，不一而足。教海浩瀚，一沤之得，分享同仁。

关键词：写作；语文；中心思想

一、教师必须更新写作教育理念

理念更新天变地换，发展飞速。作为培养创新人才队伍中的一名教师，必须更新教育理念，树立大教育观念，根据高中学生的身心特点，广泛关注并涉猎当今世界教育发展的新动态、新思维、新观点、新视野。站在教育改革的前沿，与时俱进不断创新，创造性开展工作，才能适应新形势，才能培养学生树立正确的人生观，引导他们博览群书，从而高瞻远瞩写出与众不同的文章。

二、写文章要文采斐然

孔子曰：言之无文，行而不远。这句话明确地告诉我们，文采是优秀文章的重要组成部分，讲究语言的艺术，重视文字的推敲，读起来朗朗上口韵律优美玉润珠圆，这样的文章最容易受到读者青睐。“文采”让文章如描如画，作者凭借“文采”去创造文章“亮点”，这需要孜孜谋求、日久功深。托尔斯泰说过：改动一个字，必须具备十吨文字的储备。写作要注意修辞手法，要具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，让文章的思想如虎添翼，与之桴鼓相应。诗人贾岛感慨道：“两句三年得， 一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”可见，写一手漂亮的文章不是轻而易举的，充满了艰辛。

三、重视写作的中心思想

文章要写出意义，对读者要有启发，虽然中学生的作不到令人击节赞赏，但要尽力往这方面靠近，文以意为主，就好像人以德为主一样。开明的班主任，只要学生有正气，他就愿意他当班长，意义是相同的。作文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果完全可以打破。“追求成就者不计成绩；重视成功者不守成规。”这句话几乎就是我的教学准则，写作不要墨守成规循常习故，要有创意，但是文章总要有个目的，说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬一种品德，或者批评什么行为，读完了文章，让人深思，回味无穷，这就是写作的目标。

四、背诵言简意赅的句子

背诵对写作文有很大帮助，我给学生找来内容广博、思维深邃、击玉敲金、发人深省的《慧人慧语》的文字。慧人慧语内容略述如下。

借用历史故事引导学生对待他人的“逆耳忠言”的：

赵简子失周舍之刺过而哭，

唐太宗闻魏征之谏言而喜。

针对青少年喜欢音乐，《慧人慧语》指出：

启智之圣贤书多传之于来叶，万世受教；

发嗲之流行曲易唱之于今朝，市井颠狂。

启发学生树立正确人生观的：

欲望是凡夫之事业的别名，

生活是圣贤之修道的途径。

面对赞美之言冷静分析的：

千金愿买智者骂，

给钱也拒愚人奖。

解读生活与写作的关系的：

思想是文字与智慧的结合，智慧愈高，文字愈少；

生活在微笑和流泪中交替，流泪越咸，微笑越甜。

学生非常喜爱这些朗朗上口的句子，很多人倒背如流，达到了语文遣词造句与修善养德之获，双管齐下。

总之，提高写作技巧前路漫漫，匪朝伊夕，要脚踏实地，多阅读多背诵多观察，要言之有物扣人心扉，要写出有意义有水准的文字，这样的文章才会生动感人。

（作者单位 淮安市吴承恩中学）