浅谈班级管理中的“经济意识”

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摘 要:在中学班级管理中注重了培养学生行为习惯的养成,淡化了学生“经济意识”的培养,中学生中过度消费、奢侈消费、攀比现象日益严重,笔者根据这一现象,谈谈自己对班级管理中“经济意识”的看法。

关键词:“经济意识” 管理

班级工作中常常把班级管理放在首位,教育学生自觉遵守班内的各项规章制度,不迟到,不早退,不旷课,尊敬师长,团结同学,自觉维护公共秩序,遵纪守法,努力学习,圆满完成学校交给的各项任务,同时,对学生进行人生观、价值观教育,而淡化了“经济意识”对班级管理的影响,其实“经济意识”直接影响着班级管理,影响着行为习惯的养成和人生的成长历程。“经济意识”包括个人“经济意识”与班级的集体“经济意识”,教育学生艰苦朴素,合理消费,准确预算,不要超前消费或过度消费,引导学生树立正确的消费理念,为将来艰苦创业、勤俭持家,打下坚实的基础。

一、让学生树立合理的“经济意识”

有的学生家庭经济比较富裕,手头可支配费用比较多,因而花钱时考虑比较少,见什么,买什么,手机、MP3,随身携带,高档食品应有尽有。长此下去,就忘记了父母挣钱的艰辛,养成了出手大方的不良习惯。殊不知,即使家庭较宽裕也是父母经过长期不懈的努力打拼出来的,应在班级管理中,利用班会合理引导,正面教育或展开讨论,让他们明确创业的艰难以及钱的来之不易,也可利用身边生活比较俭朴,学习刻苦,成绩优秀的学生的事例,来感化他们,让他们养成合理消费的习惯,培养学生以苦为乐的思想。

二、班级给学生创设亲身体验父母创业艰难的机会,使他们树立健康的“经济意识”

班级应让学生到校内小工厂、校外工地亲自参加劳动,体验生活,让他们感知父母赚钱的不易,创业的艰辛,也可在现场让工人讲述他们辛勤的劳作以及所获得的报酬和他们的经济状况,生活水平,消费情况。

三、在班级中创设积极教育的氛围,培养他们文明的“经济意识”

现在中学生,有一种攀比心理,认为富裕就光荣,经济差就低人一等,学生往往谈论的话题是父母干什么工作,是国有企业还是中外合资,待遇是否可观,家里有多少资产,父母开什么车,会不会上网,那么贫困一点的学生往往经不起语言的刺激,自感底气不足甚至挫伤了自信心,所以应在班级中适时引导,消除攀比心理,同时让学生明确父辈富不等于自己富,父辈穷不等于永远穷,不管家庭状况如何,都要养成勤俭节约的好习惯。我在班里就让每位学生从捡饮料桶做起,按每位学生每天喝三瓶饮料水,一个班以六十位学生计算,每天就是一百八十瓶,一个月就是五千四百瓶,一年就是六万四千多瓶,每一瓶以四分钱去卖,一年就会卖至少两千多元,这是一个可观的数字,是一个低收入家庭一个月的工资,可以让几个失学儿童重返校园,我们应该伸出友爱之手,去帮助那些生活条件艰苦的人,体现大家庭的温暖,彰显他们人格的魅力。

总之,班级管理在班级工作中是非常重要的,但在班级中树立节俭之风,计划消费,合理消费,也应引起重视,它直接影响一个班的生气和活力以及发展前景。笔者认为班级管理中的“经济意识”应该时时讲,天天讲。

作者单位:山西省朔州市朔城区一中