浅谈初中思想品德有效教学的策略

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摘要：随着全新经济社会的到来，提高学生的创新能力与创新精神成为当务之急。初中思想品德可以指引学生形成良好的品德规范，利于培养学生的创新素养。所以可以运用多种有效课堂教学策略，比如探究式教学策略、参与式教学策略等，引导学生形成健康的心理品质，形成正确的世界观、价值观与人生观。

关键词：思想品德；教学策略；创新能力

一、探究式教学策略

1.探究式教学的定义

从字面意思来说，探究式教学就是以探究为基本活动的教学策略。进一步可以解释为：教师在课堂上，要启发诱导学生进行自主学习。指引学生将教材内容与学生实际生活有机结合，发现生活中的问题、疑问，并以此展开讨论，进行进一步的探究。

2.探究式教学的特点

（1）自主性。在探究式教学课堂上，学生成为知识的主动构建者。探究式教学提倡以人为本，以学生发展为本，提高每一位学生创造的积极性，发展每一个学生的个性，提高学生发现、分析、解决问题的自主能力，鼓励学生努力探索思想品德的相关知识。

（2）研究性。探究式课堂不同于以往的课堂，而是着眼于提高学生的探究能力和实践能力。学生可以在教师创造的研究气氛中努力学习思想品德知识，提高自身品德修养。通过遵循一定的研究方法，主动发现问题，积极提出问题。探究式教学可以开阔学生视野，拓展学生思维。

（3）开放性。探究式课堂教学策略是一种开放性教学策略。在探究式教学课堂上，教学材料、教育方法、学生考评方法都是开放性的，不再局限于以往的教学大纲与教育课本，而是延伸到课外，延伸至社会。引导学生参与多种课内与课外探究活动，增强学生的探究能力。

3.探究式教学的意义

探究式课堂教学以学生为中心。在探究式课堂上，教师充当了引导者的角色，利用多种手段为学生建立良好的探究氛围，组织学生进行探究式学习，调动学生学习的积极性，明确探究目标，鼓励学生掌握探究方法与方式，自主收集相关材料，互相讨论探究问题，交流探究结果。探究式课堂利于培养学生的自主学习能力、探究能力与创新能力，引导学生掌握学习方法。

二、参与式教学策略

1.参与式教学的定义

顾名思义，参与式教学是一种全新的合作式或协作式的教学方式。参与式教学是以学为本，利用多种灵活有效的教学手段，鼓励学生参与到教学过程中，加强学生之间的信息交流，加强师生之间的信息反馈，帮助学生将知识运用到实际生活中去。

2.参与式教学特点

（1）情境性。学习是与一定的社会文化背景相联系的，传统课堂不能提供所需的学习情境，不能更好地提高教学水平。参与式教学最重要的特点是，创造了一定的文化情境，吸引学生参与到教学活动中。情境性增添了课堂趣味性，利于学生在学习活动中，借助课堂活动情境，发现学习问题，并主动解决问题。

（2）民主性。由于参与性课堂教学创建了民主氛围，教师与学生处于同样地位，师生之间少了以往的隔阂，教师可以向学生敞开心扉，认真地给学生所需的帮助，热心指导学生理解生活与社会。学生在此平台上，也可以向教师表达自己的问题与意见。师生之间的公平交往，促进了学生进一步健康发展。

（3）差异性。每一位学生的心理活动不一样，性格各有差异。这些因素会影响参与式教学活动，影响学生在教学活动中的表现与参与度。教师可以把学生分为主动参与者与被动参与者，要调动被动参与者的积极性，鼓励他们积极主动参与到教学活动中。

3.参与式教学的意义

参与式教学开创了一种新的教学局面，并给予学生主动权，提高学生学习思想品德的积极主动性，活跃了以往沉闷枯燥的课堂气氛。教师与学生站在同一起跑线上，共同讨论问题，解决问题。师生之间的交流和生生之间的交流形成了多边的民主教学交流，利于提高学生自身素养、团队合作能力与集体荣誉感。

参考文献：

宋训邦.思想品德课生活化的认识与实践[J].教学管理，2003（6）.

（作者单位 辽宁省本溪市第二十一中学）