浅谈英语教学如何调动学生的学习兴趣

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学习兴趣是直接推动学生学习英语的动力，对促进学生积极思维、调动他们学习的主动性和积极性，提高学习效果具有重要作用。在课堂教学中，我主要通过以下几个方面来调动学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

一、融洽师生关系，激发学习兴趣

新教材的内容多种多样，生动活泼，它的内容包括：表演、猜谜、看图说话、写作等。因此，要求教师充分利用这些内容，在课堂上担当好讲解员和导演的角色。但是，对于初中学生来说，他们一方面想模仿录音、教师的语调来表达几句；另一方面，又表现得紧张、拘束、不好意思。在这种情况下，教师就要特别注意建立和谐、融洽的师生关系,创造轻松、活跃的课堂气氛，在轻松愉快的气氛中把教学内容呈现出来。这样，就可以消除学生的紧张心理。另外，在语言训练中，每进行完一项活动，教师要及时对学生的表现给予肯定和鼓励、对于怕羞、不敢开口的学生更应如此。此外，学生在训练过程中对于出现错误的现象可不必马上指出，更不能责备学生，以免使他们丧失信心。作为教师，无论课堂内外对学生都要一视同仁，以诚相待，使学生“亲其师而信其道”。如果学生对教师产生亲切感，把教师当做自己的知心朋友，就会把情感迁移到课堂学习中，形成稳定的学习情绪，使他们产生强烈的求知欲。这就为开展课堂内外各种操练产生了良好的心理环境，充分调动了他们学习英语的兴趣。

二、活跃课堂气氛，培养学习兴趣

教师要尽量挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用教材并采用灵活多样的方式，以活跃课堂气氛。英语课本里每单元中的游戏、诗歌、英文歌曲，活泼且富有情趣，易唱易记，深受学生们喜爱。教师可以用它排演英语节目，作为丰富课堂内外活动的主要内容。在活动中，教师可以根据内容的不同分多种形式进行，让全班学生动起来，各尽所能，尽可能多地调动学生内在的学习动力，为学生创设学习成功的机遇和情景。在课堂教学中，教师的讲解要精辟，语言要生动，可以利用自己身体各部分来进行教学。如，我教the part of the body 时，要求学生用手触摸自身的各器官来学表示人体各部分的单词，Touch your eyes/nose/ears/head/face/mouth/tooth/hand/arm/leg/foot等。如果一个一个单词来教，学生没有兴趣且不易记清，用这种方法学生很快就会掌握所学单词，且很感兴趣。

三、灵活运用教法，巩固学习兴趣

在课堂教学中，要尽可能多样、新颖、自然贴切地创设语言情景，恰当合理地运用多样化的教学方法，科学地设计教法，使学生的听觉、视觉、触觉等器官都参加活动，使英语教学变得更加生动形象，也使学生感到学习这个内容轻松、愉快。此外，提问形式也要多样化：“教师问，学生答”“学生问，学生答”“学生问，教师答”；小组活动分层次设计形式多样化，如，全班分成两大组练习，按座位顺序进行连锁操练，听录音自由对话等。让学生保持新鲜感，寓教于乐。这样，学生的学习主动性和积极性才能充分发挥。

四、优化课堂教学，增强学习兴趣

多年来，我坚持用英语组织课堂教学，课堂用语从简到繁，由易到难。例如，要求学生安静时，说：“Please be quiet”，教了stop后，就改说：“Stop talking,please”；学了enough后，又改说：“ That’s enough talking now.”另外，随着动词时态和复合句的学习，对讲解教材所用的英语和对学生的指令也相应有所变化。如由What’s it for English？到Can you tell me what it is for English？等。讲课时，要用旧的词汇、短语、句式解释新的词汇、短语、句式。当他们听不懂老师的英语或自己不会说时，就会用英语说：“Sorry，I don’t know how to answer it；Sorry，I can’t say it in English.”等。这样，学生整堂课都处在英语语言表达的气氛中，学生运用英语的能力和交际能力也就从中得到了锻炼，进一步增强了学习兴趣。

当然，调动学生学习英语的兴趣，仅仅靠课堂教学是远远不够的，还需要教师认真指导好学生的课外学习，进一步培养和巩固学生学习英语的兴趣。因此，建立主动学习的机制亦是每一位英语老师所肩负的历史重任。

（作者单位 广东省兴宁市新陂中学）