浅谈反问句与陈述句的互换教学

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摘 要：反问句与陈述句的互换是小学语文教学中一种较为重要的句式训练，也是对学生进行语感培养的一种重要形式。在此，我谈谈反问句与陈述句的互换的几点方法，仅供参考，若有欠缺，望大家指正。

关键词：反问句；陈述句；互换

一、反问句改成陈述句，使其意思不变这一训练形式，力求以学生对句子的自主理解为主，循序渐进，达到教学效果

1.引导学生自读反问句，找出反问句中的答案，说出来，培养学生的语感。比如，“难道今天下雨了么？”学生读感悟，说出答案：“今天没下雨。”

2.指导学生将反问句句末的“吗”“呢”疑问词和问号“？”去掉，换上句号“。”。如，“没有爸爸妈妈的辛勤劳动，怎么会有我们的幸福生活呢？”先改成：“没有爸爸妈妈的辛勤劳动，怎么会有我们的幸福生活。”

3.还要告诉学生，在反问句改换成熟句的时候还得注意把“难道”“莫非”“怎么”这类反问句式的词语删去。不然会造成句子不通顺，意思表达模糊，表意不明。那么上面的句子就可以进一步改成：“没有爸爸妈妈的辛勤劳动，会有我们的幸福生活。”

4.在上面的基础上，再指导学生将句子关键词“有”否定。使句意与原来的反问句保持一致。在此基础上改成：“没有爸爸妈妈的辛勤劳动，不会有我们的幸福生活。”

如此一来，学生就掌握了将反问句改作陈述句，使其意思不变的方法了。

二、将陈述句改成反问句，使其意思不变这一训练形式，同样要注重学生对句子的感悟，从语感上去培养学生找到句子转换的方法

1.口头训练，如，“今天没下雨。”让学生心里揣着答案去转换成“明知故问”的句子：“莫非今天下雨了么？”。

2.先指导学生将陈述句的关键词否定，改成意思相反的句子。如，“在他取得优异成绩的时候，在他得到老师的表扬的时候，他没有骄傲。”改成：“在他取得优异成绩的时候，在他得到老师的表扬的时候，他骄傲了。”

3.在此基础上，要求学生在句末加上反问词“吗”或者“么”、“呢”和“？”。如此上面的句子可以改成：“在他取得优异成绩的时候，在他得到老师的表扬的时候，他骄傲了么？”

4.如要使改成的反问句语气更强烈，应告诉学生在否定词前或者句中加上“难道”或“怎能”“莫非”等词语。那么上面的句子就可以改成“莫非在他取得优异成绩的时候，在他得到老师的表扬的时候，他骄傲了么？”或者“在他取得优异成绩的时候，在他得到老师的表扬的时候，难道他骄傲了么？”

这样一来学生就掌握了陈述句改换反问句，使其意思不变的方法了。

（作者单位 贵州省石阡县花桥小学）