建立合作伙伴关系发展开放教育资源

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在担任安提瓜和巴布达教育、科学与技术部部长之前，我是一名教师，因此，大家也可以把我看作一名教师。安提瓜和巴布达是位于加勒比海的一个小岛国。与诸多大国所面临的挑战相比，我国面临的问题更多、更复杂。我先简单介绍一下我国的教育情况。目前，安提瓜和巴布达有几百万名儿童，但是我们没有足够的教育经费和教育资源来满足这些儿童的需要。在我读大学的时候，课本的价格很高，而实际上我只需要这本书的前四章。现在，作为一名教育工作者和决策者，我面对的问题是如何为国家做正确的事情。

我国的网络发展获得了联合国教科文组织、中国政府、日本政府的支持，还与其他伙伴建立了合作关系。我国面临的挑战之一是确保课程在满足国家考试和地区考试要求之外，还能满足美国考试和英国考试要求。为了解决这一问题，我国研发了开放教育资源，为师生提供了电子书。电子书包含文字内容、音频、视频等。在数学课堂上，教师可以同时通过传统方式和电子方式授课。学生可以自由选择是通过传统方式还是电子方式学习。在这样的教学方式下，学生数学考试通过率提高了20%。

除了公立学校，我国也会为私立学校提供支持，希望两种教育体系都能获得长足发展。后续支持包括为学校提供教学评估，以找出学校的不足之处。我们为学校配备了移动教学公共汽车，汽车上装备了带有教学内容的计算机。这些移动教学公共汽车可以帮助学校建立计算机实验室。计算机实验室不仅可以为学生提供优秀的课程，还可以提高教师的教学水平，并把教学内容传递给学生。

目前，我国在施行“每个孩子一台平板电脑”计划，可以为学生提供设备和互联网的连接，但是缺少优秀课程。单纯让学生携带基础设备是远远不够的，因为很多学科还没有电子课程，比如英语、地理、社会学等。前面也提到过，我们首先在数学学科开设了电子课程，因为数学是需求最紧迫，也是见效最快的学科。

让教师接受开放教育资源，认可并使用新技术，是教育部的职责。同时，必须让学生对新技术感兴趣，学会利用新技术学习。在将学生的个人兴趣与学习整合方面，我们做得还不够好。为了改善这一方面，我们需要更多国家层面的对话，力争让家长参与进来，使其为学生提供更多的支持。只有建立较为完善的网络，才能成功地使教师、学生和家长接受开放教育资源。或许这些想法的成功落实需要1～2年的时间。做好一门科目之后，我们就能够将此延伸到更多的科目，且在首都成功实施之后，我们就会在地方推广。

同时，我们面临很大挑战，比如成本较高、资源不足等。对于这些问题，我们要乐观一些，可以通过建立战略合作关系共享资源。目前，我们已和许多组织建立了合作伙伴关系。这些合作能够帮助我们更快地实现目标，我们也会继续寻找志同道合的合作伙伴。

（本刊根据国际教育信息化大会现场录音整理，标题系本刊所加）