浅谈农村中小学信息技术课程教育的现状及对策

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本文分析了农村中小学教育信息化的应用困局和产生的原因，针对现状和原因，寻求解决问题的对策。当前农村中小学信息技术课程教育的主要存在以下几方面的问题。

一、学校设备现状、资金、师资、观念和技术上的不足

1.农村中小学信息技术教学基础设施比较薄弱。近几年来，各级政府投入了大量的资金，开始在我区进行农远工程项目的建设实施，用以改善我区信息技术教学硬件设施，当然其中也包括农村软硬件设施。在信息化教育正处于起步状态，数量有限的农远设备，并不能有效解决农村中小学信息技术教学的困境，影响农村中小学信息化应用的主要问题主要是学校硬件设施不完善。在一些经济条件差的地方，无法开展信息技术教育教学工作，造成了农村地区信息技术教育的滞后和缓慢。

2.师资队伍信息素养较低、人才缺乏和维护。农村中小学教育信息化进程着实是启动了，并发挥了非凡的作用，但总投入数千万的现代信息化设施，其应用绩效却不尽人意，并不断地陷入困境之中。

3.学校领导缺乏重视，思想认识有待提高。很多学校的领导观念滞后认识不够，站位不高，思想上存在种种畏难情绪，是直接影响农村中小学信息化教育发展的因素之一。

二、部分学校的教育技术装备在教学上的应用不合理

1.不合理使用，教学内容好看但不实用。多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体，只能是辅助教学。而有的教师误认为它是一种全能媒体，整堂课不论是课题，还是课文中的字、词、句等，一切由计算机完成。一堂课上下来，黑板上不留一点痕迹。

2.随意搬用网上资源。在教学中，有一部分教师信息技术水平低，只将网络上别人现成的课件或其他资源不加任何修改地运用于自己的教学，没有遵循因材施教的规律，从而影响了自己的教学效果。

三、促进农村中小学信息技术教育发展的措施

面对当前存在的问题，笔者提出下面几个方面的对策，用以推动农村中小学信息技术课程的教育。

1.教育部门应加大资金投入，加强基础设施建设在资金的投入方面。学校要集中一定比例的费用，重点解决工作中的突出问题，利用学校有限的资金因地制宜，寻求有效的方法来发展信息技术教育。

2.学校应加强师资建设，全面提高师资队伍的信息化教学水平。建好是基础，使用是关键，充分利用信息化技术，实现学科教学与教育技术的整合，大面积提高教学质量，是我们的努力目标。①信息技术学科教师层面的培训。对计算机学科教师长期而不间断的培训，常用教学软件的培训（flash，PowerPoint，方正奥思、金海航课件制作系统等），并参与各项计算机比赛，促使他们快速适应教学，快速成熟成为合格教师，形成一支农村中小学优秀的计算机教师队伍。②学科教师层面的培训。学科教师是学校教育教学的主要力量，也是信息技术培训的主要对象。培训小、幼教师这些教师申报中学高级教师职务必须通过计算机A级水平考试。

3.学校领导及教师要提高对信息化教学认识。当前，“以信息化带动教育现代化，促进基础教育跨越式发展”现已成为人们的共识，我们认为，提高学校领导信息素养，开展学校领导和教师信息技术培训又是实现教育信息化的基础，对此应给予高度重视。

4.加强学科的教研活动，促进信息技术学科教学的整合。信息技术与学科教学的整合，就是无论在信息技术课程中，还是在其他课程中，将信息技术所承担的作为学习对象、学习工具与教学工具统一起来。

本文总结了当前我国农村中小学信息技术课程教育的现状，针对这些现状，提出了若干条相应的对策。教师和领导者必须不断剖析，从快从优地开展工作，从而推动农村中小学信息化教育的全面开展，使农村学生也享受到与城市学生一样的优质教育。

【责编 张景贤】