牵起你的手 满园花竞放

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摘要：本文从教育实践中的两件小事情：开学的第一封信和一次迟到的事件说起，谈谈教育的艺术。从开学的第一天起就在孩子、老师、家长中建立起一个沟通与信任的桥梁，让家长充分信任学校和老师，孩子们充分喜爱班级和老师。“亲其师信其道”的道理人人都懂，可是具体应该怎么做呢？在此论文中将努力“以一孔窥全豹”展示出一幅初中教师与孩子和家长和谐相处的画卷。

关键词：信任；孩子；艺术；教育

一直很欣赏陶行知先生的教育理念，尤其是他的“捧着一颗心来，不带半根草去”，更是对教师这一职业最神圣的诠释。

一、一封信，打开家长和孩子的心――牵起彼此的手开启爱之门

每接一届新生，我都会按捺不住自己的兴奋，在开学初给家长朋友和孩子们写一封热情洋溢的信，都说好的开始是成功的一半，我收获的不仅仅是家长的信任和爱戴，更是每个孩子的心。

我对亲爱的孩子说，不论是怎样的孩子，活泼的、文静的、正义的、感恩的甚至耍耍孩子脾气的……我都会像爱护自己一样爱护每个人，所以请你来到这个新的家庭时抛弃一切怀疑、未知和惶恐，彼此学会“珍惜”。

我对家长说，请放心，我会将每个孩子当作自己的孩子一样对待。相信他们会全力以赴地配合这个家庭中的每一位老师，只因为我们都希望我们的孩子更加优秀；相信他们一定会把这个家中的每个孩子当作您自己的孩子，这样他们就会幸福地拥有更多爸爸妈妈们的疼爱。

读完信后，我们班的家长都全力以赴地支持我的各项工作，对我也是称赞有加。

其实，初一的孩子就是一张白纸，要看你怎么去给他们画上最美的画面，著名的文学家、教育家夏尊说过：“教育上的‘水’是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”让孩子们从踏入这个教室的第一天起，就感受到你对孩子们的爱，才能架起教师和孩子们之间的心灵之桥。

二、他迟到了，但请给他掌声――用冷静智慧处理孩子们的错误

90后的孩子，虽然我没有做过具体的统计，但是就每一届的比例来说，单亲家庭越来越多。孩子的心理问题也越来越严重。这些孩子，表面上用一个防伪的硬壳包围着自己，实际上他们需要爱，需要信任。

开学不久，一个小男孩儿就迟到了，当他走进教室的那一刻，我看到了他的内疚和害怕。他低着头，以为自己将要迎来的是暴风骤雨般的责难。当时的我也差点儿就要狠狠地批评他来树立起在孩子们眼中的 “师道尊严”了。可是，理智告诉我，听孩子的心声。于是我降低声音，在其他同学的注目下问小男孩儿：“你为什么迟到了？”所有的人，都屏息凝神地注视着他，“我家到学校没有直通车，所以我每天上学需要走半个多小时……”我鼓励他继续说下去，“所以，我今天已经六点多起床，不到七点就从家走了，我以为时间算好了，但还是迟到了两分钟。老师，对不起！”我真庆幸，没有剥夺孩子倾诉的权利。拍拍小男孩儿的头，转向大家“亲爱的同学们，你们有谁每天走路半个多小时上学的，请举手？”全班没有一个孩子举手。 “也许你们还在被窝里时，他已经背起书包走上上学的路，也许你们还在吃着妈妈做的香喷喷的早餐时，他也已经踏上上学的路了，他之所以每天能够这样坚持，我想只是因为，他心里装着班级的荣誉！对吗？”孩子们都愣住了，包括那个小男孩儿，他没有想到，老师相信他，老师没有像他想象中那样狠狠地批评他一顿，而是认为他是一个为班级荣誉而战的“小战士”。 于是，在此情景下，我呼吁在座的所有的孩子“他每天早晨至少半小时，中午至少一个小时，下午放学半小时，这样的坚持，难道不值得我们给他赞赏的目光和肯定的掌声么？”掌声雷动过后，我问小男孩儿，“老师特别理解你，不过迟到的事实不能改变，按照班级的规矩，迟到要给全班同学道歉，因为迟到就是有损班级荣誉的，你觉得需要执行么？”小男孩儿笑笑说：“需要执行！老师，同学们对不起！我下回一定再提前五分钟从家走，绝不做有损班级荣誉的事情！”全班同学又一片掌声雷动。

这件事情以后，我不论来到教室多早，几乎都能看到他的身影，再也没有迟到过。后来还接到了孩子奶奶的电话，奶奶激动地告诉我：“老师，真的特别感谢您，孩子生活在父母离异的家庭，爸爸妈妈都不太管他，是我带着管，后妈又带来了一个小妹妹，对他的爱就更加少了。那天你能认真地听孩子把理由说完，还说他特别把班级荣誉放在心上，孩子回家后特别激动，说以后绝不会再迟到了！”想想，如果在当时我一味地只是执行所谓的“班规”而剥夺了孩子倾诉的权利，也许这个单亲家庭的孩子会在刚到学校不久就讨厌学校了。

做一个艺术家吧，而不仅仅是班主任，因为孩子是一件需要我们小心呵护的艺术品，只有遇到真正爱护他们、欣赏他们的艺术家才会才发放出最神圣的艺术之光；做一个艺术家吧，而不仅仅是班主任，因为班级是一园美丽绽放的花，只有遇到用心引导、懂得经营的艺术家才会满园花竞放。

参考文献：

[1] 李镇西.做最好的老师.漓江出版社，2006（5）.

[2] 张文新.儿童社会性的发展.北京师范大学出版社，1999.

[3] 姚梅林.学习规律.湖北教育出版社，1999.

[4]张春兴.教育心理学.浙江教育出版社，1998（5）.

（作者单位：西安市铁一中滨河中学）