竞争中架起友谊的桥梁
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夜，已经很深了，可是我没有一点睡意。今晚班里举行的“假如陈泽同学在我们班”的主题讨论会，整整进行了三个小时。《中国青年》上开展的“在竞争中能发展友谊吗？”的讨论，在全班同学中引起强烈的反响，而我——与这个班集体朝夕相处了三年的班主任，也产生了浓厚的兴趣。是的，整整三年了，现在这个积极向上、团结友爱、充满朝气的班集体，不正是在竞争与友谊的矛盾中建立起来的吗？
我的眼前又浮现出讨论会上的热烈场面——
"旌旗上刻有竞争的鲜明印记”
问题是从“我班的旌旗是怎样得来的”展开的。从高二起，这个班连续被评为校文明班、县先进班、省先进集体……黑板的上方挂满了旌旗。同学们都为自己的班级能得到这么多的荣誉而自豪。因此，一提到旌旗的由来，大家就热烈地讨论开了。有的说，这是靠党的教育、老师的辛勤劳动；有的说，这是因为我们有一支坚强的班干部队伍；也有的说，这是靠我班三年来形成的“勤奋好学，团结友爱”的班风的巨大威力。“不，还有一条你们忘了！”小潘同学争着说：“我们班的旌旗上还刻有竞争的印记！竞争，是我们班进步的一个重大动力。”
看到有同学不解地望着他，他继续说：“从高一的第一学期起，咱班就开展了各种各样的竞赛，有个人之间的单项赛，有小组之间的团体赛，这都是明着的；还有表面不动声色、心里相互使劲的，小鲍，你不是暗暗地和小翟同学赛了三年吗？”
小鲍同学红着脸，羞涩地说：“是的，我赞成竞争，它可以促人奋发，催人上进。没有竞争，大家都安于现状，班级没有生气，我们也就不会有进步。”
“我看竞争并不是什么坏事。”小翟同学接着说。小翟是我校学生会主席，高二时，担任过班长职务，在同学中威信较高。他的发言，把大家的注意力吸引过来了：“陈泽同学‘盼望有一天不再有竞争，人们都友爱地相处’，这心情可以理解，然而，这种想法却是不切实际的。竞争总是有的，竞争并不是坏事；竞争和同学之间的‘彼此冷漠、互相提防、对立’并没有必然联系。处理得好，竞争完全可以成为人们进步的动力，成为发展同学间友谊的纽带和桥梁。小潘同学说得对，我班的旌旗上是有着竞争的鲜明印记，然而这旌旗却又是同学友谊的结晶和象征。我想，陈泽同学要是来到我们班，相信他也不会把竞争与友谊绝然地对立起来的。”小翟同学的一席话，说得大家不住地点头。
“你们的竞争，一开始就象小翟说的那样甜蜜吗？”我给他们提出了一个问题。
“王老师，你不要揭我们的底了。”小吴同学刚说完这句话又不好意思地低下了头。我不禁想起高一时的一些情景。我校是省首批办好的重点中学之一，这个班的学生是从全省各个公社择优录取来的，尽管这些同学的学习基础并不扎实，但毕竟是各个乡村学校的佼佼者。这些同学的家绝大部分是世代农民。他们进城读书抱定的宗旨是：“书包翻身”“户口立卡”。因此，他们学习刻苦，互不示弱，竞争从开学的第一天起就开始了。我并不害怕竞争，还公开支持他们竞争。可是，一连串发人深思的问题却接踵而来：同桌同学互不答话，做作业时把手按上，以防同学看到；小郭同学摸底考试得了第一名，同宿舍的一些同学几天不理他；宣传委员小吴和体育委员小汤为一瓶墨水的安放地盘竟干了一架……
我看到小吴还在低着头、红着脸，就转过话题说：“往事不提了，大家说说看，那段弯路我们是怎样走过来的？”这时，讨论的气氛又热烈起来了。
"假如我是一个最差的同学”
这是小朱同学在发言：“我对竞争与友谊之间的关系的思考，是王老师在班上提出‘假如我是一个最差的同学’开始的。高一时，我的成绩在班上名列前茅，我的奋斗目标是争当全班的第一名，根本就没有想到成绩差的同学。‘假如我是一个最差的同学’这个问题触及了我的痛处。我饱尝过差生的滋味，经历过陈泽同学的道路。经过初中最后一年的‘个人奋斗’，我考上了南菁中学，然而回忆却是痛苦的。为什么不能把孤独的‘个人奋斗’转成同学间相互帮助、共同进步呢？从那时起，我开始了和小潘同学互帮互学。”
小朱同学可真是个好学生。高中三年，他分别帮助了三个基础较差的同学。其中他说到的小潘同学，高一时数学一直挂“红灯”，后来，在他的帮助下，小潘不但数学成绩很快上来了，其他各科成绩也有了显著提高，到高二时各科成绩都达到八十分以上，还被同学选为宣传委员。
“这句话，我的感受还要深。”小潘同学激动地说：“‘假如我是一个最差的同学’说出了我们差生的心里话。当小朱同学真心实意地帮助我的时候，我感动得暗暗发誓：拼死也要把学习搞上去。后来，我不但学习成绩提高了，还从小朱身上学到了帮助同学的有效方法。看到同桌的小张外语成绩差，特别是语法不懂，很苦恼，我就象小朱那样，主动把自己整理的外语语法笔记本给他看，还常给他讲解学习上的疑难问题，直到他完全明白为止。现在，小张同学的总评成绩超过了我，我正为他的进步而高兴。”
“还有，班级团支部在这方面也做了不少工作，及时在全体团员中开展了‘一帮一’活动，每个团员、干部都找一个差生作对象，这对班上互帮互学的风气的形成起了很好的促进作用。”“是啊，团员、干部、老师不嫌弃我们，亲近我们，帮助我们，我们心里热呼呼的，努力向上啊，干劲就鼓起来了。”几个曾经受过别人帮助的同学七嘴八舌地议论着。
“‘大事讲原则，小事讲风格’，王老师提的这个口号也很及时，使我们解决同学间发生的矛盾有了个准则。有时两人翻了脸，过后想想，是自己的风格不高，主动作个自我批评，也就好了。”
……
是的，当时我看到同学们互亲互爱，尤其是一些成绩好的同学主动和学习基础较差的同学结成了互帮互学的对子，我心里可高兴啦！一年下来，“团结友爱，勤奋好学”的新班风初步形成了。任课老师夸我们，学校领导表扬我们，高一后一学期的期末考试成绩，我们班竟名列年级第一。想不到，“假如我是一个最差的同学”这句话在同学中竟能起这么大的作用！我暗暗地思忖着。
“水涨船高比水落石出好”
被帮助的同学赶上来了，但有两个“尖子”却不尖了。别人成绩的“提高”换来自己的“退步”，这对帮助同学的热情会不会有影响呢？我推一推身边的小鲍同学：“你还记得高一期末考试后咱俩的一次谈话吗？”