创新致胜――简述如何进行创新式的中学体育教学

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【摘要】中学生需要有强健的体魄和良好的心理素质才能面对无形的学习压力和社会压力，因此为了锻炼学生的生理和心理素质，要让学生积极主动地融入体育课堂之中。沉闷、单一式的体育教学已经很难与新性社会相适应，所以只有不断变化发展着创新式的体育教学才能培养出综合能力强的学生。

【关键词】创新 ； 比赛 ； 自主性

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0179-01

创新有多种方式。同一内容，改变形式是一种创新，同一形式，改变内容也是一种创新。创新是一种促使事物不断发展的方式，只有坚持创新，才能持续不断地进步，教育也是一样。中学教育的对象是十一、二岁的青少年，他们的心智尚未成熟，需要德智体美劳的全面教导与发展。所以中学的体育教学不能停留在以往的教学模式和框架之中，应该不断地改善，适应社会大环境的改变，这样才能带给学生更好的学习体验和发展。

一、创新的教育思想

1.身体健康和心理健康的统一

在传统的教学观念中，中学体育教学的目的在于增强学生的体质，让学生掌握体育项目的简单技巧，而往往会忽略对学生心理健康层面的培养。教师在引导学生进行体育的项目的同时，不能忽略对学生心理承受能力和社会交流能力的培养。因为学生在学习中常常要面对无形的学习压力和升学压力，将来走入社会更要面临竞争激烈、复杂多变的社会环境，所以强健的体魄和良好的心理素质是一个人才所必备的。因此作为教师，要注重学生身体健康和心理健康的同步发展，对学生加以引导、鼓励，提高他们对学习的自信心。

2.接收学生对课堂的反馈和意见

教育应该是施与受的过程、是一种互动性极强的行为，教师传授知识给学生固然是重要的，但是从学生身上得到反馈才是最重要的。传统的体育教学往往太过突出教师在体育课上的核心地位，忽视了学生，其实学生才是体育课的主体。教师应该在教学的过程中加强与学生的互动，接收他们对课堂学习的知识反馈和对课堂内容或形式创新的建议，从而了解教学效果和改进教育方式。这样不仅能提高学生的自主性和判断能力，更能提高课堂教育的有效性。

二、创新的教育目标

1.从了解体育逐渐过渡到喜爱体育

体育教学中有多样化的运动项目，例如足球、篮球、羽毛球、跳高、跳远等，这些体育项目不仅是喜爱体育者的生活爱好，更是国际上的体育竞技项目。教师在教学中应该要注重培养学生对体育项目的喜爱，可以适当增加一些室内的课堂，带领学生一同观看国际赛事。例如足球世界杯、篮球的MBA赛事或者奥运会上的精彩比赛等。学生在观看比赛的过程中可以领略到体育竞技的风采，有助于提高他们对运动项目的兴趣和喜爱。教师要引导学生了解这些运动项目，向学生讲解不同运动项目所要注意的事项和技巧，注重体育的理论知识和实践的结合。还可以适当地举行一些小的项目比赛，让学生感受体育所带来的紧张感和荣誉感。

2.学会团结协作的体育精神

竞争与合作是一对矛盾的双胞胎，学会与他人共同竞争、协同合作，才能促使自己不断地进步。在中学体育的课堂上，教师要让学生们体会到合作与竞争的意义，学会比赛第二、友谊第一的竞技精神。因为良好的合作精神能够促进学生与他人的交流，使他们将来更好地适应不同的环境，而适当的竞争压力则可以促使学生不断完善自我、不断地进步，而不是固步自封。

三、创新的教育模式

1.对体育课堂进行分类

中学的体育课应该进行项目的分类，例如分成男子篮球、女子篮球、男子足球、女子足球等项目，然后学生可以按自己的喜好自主地选择体育课。对体育课分类的好处之一在于合理地分配了教学资源。由于是不同的项目，器材和场地的缺失问题得到解决，每个教师也能专心地辅导学生进行特定的体育训练。另一个好处在于增强了学生学习的自主性。由于体育课是学生自主选择的，他们自然会对自己所选项目有一定的兴趣和想法，这样在教学过程中教师得到的反馈会增多，学生也能获得更多自己感兴趣的体育知识。

2.举办多样化的项目比赛

教师可以引导学生进行自由分组，分组人数视项目而定，要确保所有学生都有参与分组。然后在传授了体育器材的使用或体育项目的技巧后，可以进行项目比赛的说明。例如在足球班，可以进行二人三足的比赛，把全班同学分成两两一组，然后每5组同学进行一轮比赛，选出每轮比赛的冠军，最后进入决赛。决赛结束后，排名前三名的小组可以获得教师准备的小礼物和体育课的加分。这种性质的比赛不仅有助于脚力的提高，更能促进学生之间的合作发展。而羽毛球班则可以进行淘汰制的羽毛球赛，每个小组之间进行比赛，最后选出前三强给予奖励。教师在比赛的过程中要设定好比赛的顺序、加强对学生的指导、鼓励他们积极地参与比赛。项目比赛的意义在于提高学生对体育的学习热情，让他们在比赛中领略体育的魅力，学会团结、学会竞争。

3.鼓励学生进行创新改革

既然学生是教育的主体，那么学生也应当有提供创新建议的权利。教师可以给学生提供机会，让每个学生都担任一次体育课代表。在课程开始前，体育课代表可向教师说明自己对今日课程的建议，或者说明自己所策划的游戏或者比赛。

例如在篮球班上，课代表可以提出举行篮球障碍赛。首先在空旷的篮球场上摆好凳子、皮球、竹筐作为障碍，划定一个起点和终点，然后告诉学生们比赛的规则（像带球绕场地两圈、带球不碰倒竹筐之类的规则）以及评分标准。最后可以评选出在限定时间内做得最快最好的学生给予加分和奖励。

教师对课代表提出的建议应当认真聆听、适当地采纳并将活动运用到课程中。课堂结束后，教师也应当询问课代表对课堂的意见和效果。这样做的好处就是使学生处于受重视的地位，当他们的建议得到采纳后，自然会促使他们在日后的课堂上更加活跃和反馈更多的信息给教师。既提高了学生课前课后的学习热情，也增进了教师和学生之间的情谊，更能使体育课堂处于不断的创新发展之中。

中学体育教学的目标应是提高学生学习的自主性和学习热情，因此只有不断地创新发展，才能培养出适应新时期社会发展的综合性人才。

参考文献

[1]陈兴.数学教学中学生创新能力的培养[J].产业与科技论坛.2010

[2]宋红胜.浅谈中学体育教学中的情感教育[J].北方文学（下半月）.2010