浅谈主体参与合作在英语教学中的运用

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摘 要 英语教学大纲指出：“英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能。”为此，在教学过程中，笔者尝试主体参与合作在教学中的应用，收到了事半功倍的效果。

关键词 英语教学 教学方法 课堂教学方案

中图分类号：G623.31 文献标识码：A

1注重主体参与合作的课前作用，是英语教学的基础

众所周知，备课是上好课的前提，为了使英语教学做到有的放矢，在备课时，既要对教学内容、教学重点和难点认真备课，还要就全班学生的情况、教学步骤和情景设计进行充分的准备，教学目标进行充分的制定。

1.1师生同工，设计教学方法

考虑到教学步骤的设计是否能适应大多数学生，能否引起他们的兴趣，在课前备课时，可以请几个学生来参与合作，让他们提出自己的看法。在择生时，既要有好生又要有差生，这样做不仅拉近了师生之间的距离，而且有助于树立他们学英语的信心。与此同时，教师也可发现不同层次的学生对旧知识掌握的情况，在综合学生旧知识的消化程度、新旧知识的联系以及新知识的科学性和趣味性的基础上，合理设计出教学方法。

1.2统筹兼顾，制定教学目标

由于学生的学习成绩有别，制定教学目标时不能一刀切，否则会使一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”，因此在备课时，要根据学生各个层次的不同“抓两头，促中间”明确最低目标，“保底不封顶”，制定每节课的弹性目标：（1）基础性教学目标；（2）提高性教学目标；（3）发展性教学目标。基础目标是每个学生必须而且可以达到的，学有余力的学生可以选择提高性和发展性目标，学生明确了每节课、每个单元的教学弹性目标，可根据自己的实际情况，确定自己的学习目标，但每个人选择是呈动态的，这样可以给学生创造多种尝试、选择、发现、发展的条件和机会，使他们的思维和情感处于激发状态，从而为取得良好的学习效果奠定基础。

2抓好主体参与合作的课堂教学，是英语教学的关键。

教学质量的高低取决于教师与学生、教学内容与教学方法等诸多因素的作用，但关键的因素是学生自主能力的发挥。教学中，笔者通过建立一种民主、和谐、新型的教学过程，给学生创造一个自主参与，合作学习的活动天地，在活动中学习，在参与中发展，从而激发学生的兴趣与参与意识，使课堂生活不再索然无味，让课堂恢复它应有的魅力，真正做到向4 5分钟要成绩。

2.1巧妙安排，激发学生兴趣

兴趣是最好的教师。学生一旦对学习产生兴趣，就会在学习过程中主动积极的进入角色，轻松愉快的汲取知识。如在教学中，可根据初一学生年龄小、好动、模仿力强的特点，在深度备课组织学生的基础上，让学生模拟pair work，group work，可以挑十几名较好学生做“领头人”，把班内学生分成组，尽量使每个学生都开口说，使每个学生参与，反对那种只顾少数尖子生，而忽视多数学生的做法。同时，教师在班内巡视，在合作小组内给予指导，然后抽几组上台表演，要既做检查，又做示范，还可做比赛。看谁的“兵”强。通过具体活动和个别活动的安排，吸引不同层次学生的注意力，激发学生的竞争意识，学生们争先恐后，课堂气氛活跃。

2.2想方设法，提高课堂效率

课堂提问可以锻炼学生的思维能力和创新能力，也是提高课堂效率必然途径之一。教师在课堂提问中，可根据不同层面的学生，由易到难，由浅入深，逐一设计课堂问题。优生回答一些较难的问题，中等生回答一般性的问题，学习有困难的学生回答比较简单的问题。让他们都有参与的机会，真正感到天生我才必有用。与此同时，把课堂教学内容和日常生活结合起来，让学生畅所欲言的讨论学习英语的重要性与必要性，把“要我学”变为“我要学”，从而提高课堂效率。如：在学习BookⅡ，Lesson 86时，笔者由易到难逐一设计了几个问题， 分成四人小组进行讨论，组内合作，有意安排简单的问题差生回答，复杂的问题优生回答，这样同学们就很容易的理解了课文，并记住了相关单词和词组。

3做好主体参与的课后工作，是英语教学的保证

孔子日：“温故而知新，可以为师矣。” 充分说明课后练习是教学必不可少的一个环节。布置课后作业时，要做到面向全体，承认差别，让不同层次的学生都获得成功的机会和喜悦，从而进一步巩堂教学。如我在设计英语作业时分三个层次：（1）基础作业。即抄写课文的单词、词组、句子，复习课堂上所上的内容；（2）提高作业。即对课文中的句子进行句型转换或重新造句；（3）拔尖作业。即预习新课并查字典，找出自己不懂的地方。这种分层布置、分层练习方法，既改变了以往学生不做英语作业的现象，又巩固了课堂教学。又如教师在批改作业时，可利用不同方法进行鼓励和引导，按四人一小组，在教师指导下，组长带头改判，大家共同参与，取长补短，从而得到实现素质教育的目的，保证英语教学的顺利进行。

总之，在英语教学过程中，要始终体现学生的主体地位，要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，从而真正实现英语教学的目的。