高校素质教育中的美术鉴赏教学

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在高校开展素质教育工作的过程中，艺术类的教学工作开展中，对于培养学生的审美情趣和能力，促进学生全面发展提出了新的要求。在开展相关美术教学的工作中，高校和教师都要关注美术鉴赏教学的开展，培养学生的审美能力，保障学生更加全面的成长和发展。

引言

在高校开展美术教育工作的过程中，提高学生综合素质水平已经成为了当前高校素质教育工作开展的重要需求。纵观现阶段我国高校的美术鉴赏教学工作，其整体教学体系和评价体系还不够统一，教学过程中存在种种不足和弊端，整体学生的美术基础过于薄弱，整个教学工作受到了诸多的限制。针对于上述的种种问题，我们必须要对于高校美术鉴赏教学进行合理的创新，采取行之有效地的策略进行应对。本文就对于高校素质教育中的美术鉴赏教学的相关内容进行了分析与探讨。

现阶段我国高校的美术鉴赏教学工作中的问题

1.整体教学体系和评价体系不够统一

一些学校的美术鉴赏教学开展的过程中，其整体的教学体系都不够统一，并且教学中所应用的教材和评价标准也都缺乏足够的一致性。一些学校的教学开展中，并没有选择一般性的公共艺术教育类的教材，而是应用其他专业院校的教材。美术鉴赏教学本身属于公共艺术课，其艺术实践需要依靠众多优秀的艺术作品来对学生进行吸引，而通过艺术教育的方式显然是行不通的。

2.学生的美术基础略显薄弱

在教学中，有一些学生艺术基础欠缺，对于艺术内容的接触较少。在美术鉴赏教学中，有些教师对于艺术方面的教学上还不是太深入，仅仅采取简单的视频播放和讲解，这些也影响学生的艺术审美能力的成长和发展。

3.教学过程中存在的不足

一些教师在教学的过程中，缺乏制定一个科学的教学计划。所以，教师在教学的过程中，需要帮助学生提高对鉴赏的作品进行深入的理解和鉴赏的能力，要指引学生在学生观赏的过程进行合理的引导和疏导。此外，在教学过程中，教师要启发学生的主动性，让学生真正而又积极地投入到艺术欣赏当中，从而强化课堂教学效果。

开展美术鉴赏教学的思路

第一，对美术鉴赏课程的教学目标进行明确。美术鉴赏教学对于非美术专业的学生来说，其可以提高学生的创新意识和潜能，对于学生开发智力，提高分析思维和理解能力有着至关重要的作用。美术这一门艺术形式，其中蕴含着深厚的美感和文化内涵。学生在鉴赏的过程中，可以提高自身的思维能力和想象能力，提高学生的精神状态，让学生保持良好的情绪心态。另外，生活与艺术是密不可分的，美术鉴赏教学的开展，也可以让学生在生活中发现艺术和发现美。教师在开展教学的过程中，要有意识的对学生的多方面能力进行培养。在未来的社会中，人才的综合素养是决定人才自身实力的重要关键，而优秀的艺术素养，是人才脱引而出的一项重要内容。从社会宏观层面来讲，学生自身艺术素养的提高也对于整个民族文化素质的发展进步和社会发展也有着非常重要的意义。

第二，对美术鉴赏课程的教学内容进行创新。美术鉴赏的过程，不只是学生独自欣赏，也不只是教师的单独讲解，而是学生与教师之间共同合作与沟通参与的过程。教师要重视每个学生的主动参与，让学生获得足够的艺术教育。教师可以通过自身的艺术鉴赏的有关理论分析，对于学生的欣赏过程进行引导，帮助学生进行分析与判断联想，让学生在感悟美的过程中，理解美术艺术和相应现象。在进行鉴赏的过程中，教师也要从学生的角度出发，以学生的思维进行思考，分析学生欣赏过程中的思维方式和方向，教师再辅以有效的引导，让学生保持良好的精神状态，富有激情和想象地对美术作品进行欣赏。另外，教师也要对于各类教育资源进行有效的利用，组织学生走入美术馆以及博物馆中，对于多种艺术资源进行科学的规划利用，进而提高美术鉴赏教学中的多样性，创新教学内容，以丰富的课程结构体系来满足学生的艺术鉴赏能力的成长需求。

第三，对美术鉴赏课程的教学形式进行改进。对于多媒体技术的利用上，我们要以辩证的眼光来看待，把握好多媒体教学的尺度。虽然多媒体教学本身可以打造更加生动的课堂教学环境，给学生带来愉悦，提高课堂教学活力。但是，多媒体教学的过程中，其本身信息的展示量较大，信息的传递速度较快，这在另一方面，也对学生的思考过程进行了压缩。因此，在多媒体技术的利用和选择上，教师要进行细致的研究，避免适得其反。美术鉴赏教学的最重要目的，是为了提高学生的审美情趣和审美能力，让学生感受艺术美，讨厌学生的情感。课堂教学的过程中，教师要走入学生，采取多种多样的教学手段，对于不同类型的作品鉴赏进行合理的划分与分类。多种多样的教学形式，可以提高学生的学习效率，让学生的思维得到更好的转换，满足学生对于艺术美的追求。

结束语

总而言之，作为一门重要的公共艺术课教学内容，美术鉴赏教学过程中，其对于美术这一门艺术的内涵和魅力发挥得淋漓尽致。在开展教学工作的过程中，要对于当前教学中的一些弱势和不足进行弥补，并且创新教学目标、内容和形式，将艺术教育进行良好的渗透，突破公共艺术课程教育的局限性。教师本身也要加强进一步的学习，并且对美术鉴赏教学的特点和形式需求进行深入的分析，结合学生的整体情况，真正的保障整个美术鉴赏教学的效果，发挥这门课程的重要作用，帮助高校更好地实现素质教育。

（作者单位： 漯河职业技术学院）

作者简介：徐晓军（1968-），女，籍贯： 河南省漯河市，本科，讲师，研究方向：美术教育。