浅谈自主性学习的活力作用
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新时代的青少年中流行着这样一句话：“我的青春，我做主”。这句话中蕴含的青春气息迎面扑来，势不可挡。我们广大教育工作者又该怎样因势利导、因材施教，让新时代的青少年成为自己青春的主人、学习的主人呢？笔者认为：自主性学习不失为语文教学的一条捷径。
所谓“自主性学习”，是指在教师的指导下，充分发挥学生的学习积极性，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，变被动学习为主动学习，积极主动地参与学习的整个过程，使学生养成独立思考、积极探索的习惯。
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确提出，课程目标之一就是“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力”。这实质上就是倡导自主性学习。这就是我们在新课程实施中，从根本上改变传统教学论提出的按照教育教学规律进行教学的观念，直接以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生自主学习和适应社会生活的能力。作为一名语文教师，面对过于沉闷的语文教学现状，该采取怎样的措施，让自主性学习为语文教学注入活力呢？
一、开放语文课堂，创设自主性学习氛围
美国著名心理学家罗伯特·M·加涅认为：“开放语文课堂教学，要坚持面向学生个性发展，面向学生养成终身学习的能力，为学生设计教学。”从学生的角度，根据学生的学习规律设计教学，按照学生“学”的思路进行教学，认真落实学生的主体地位，精心创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动和发挥学生的积极性和主动性，引导学生自主、合作、探究学习。
（一）面向学生的个性发展
一个教师执教的班级学生个性差异犹如面孔，教师如果不考虑学生的性格、脾气、兴趣等等，往往起不到应有的作用。例如，在执教九年级《威尼斯商人》一课时，根据学生好奇、好动的特点，笔者大胆设计了“现在开庭”活动，让学生分别担任公爵、鲍西亚、夏洛克、安东尼奥等角色。在开庭过程中，学生的自主性、创造性得到了极大的展示，在生动活泼的气氛中，学生运用自己学到的知识、对角色的感悟，从各个方面对人物进行阐释，学习过程精妙生动，妙趣横生。这次活动也让许多胆小害羞的女生展示了自我的才华，收到了意想不到的效果。
（二）面向学生学习方式的改变
较长时期以来，教师固定的教学方式凝固了学生的学习方式，考试考什么，教师教什么，学生学什么。因此，思维上的定式严重制约着新课程的实施和新课程的贯彻执行。彻底打破这一僵局，变革教师的教学方式和学生的学习方式势在必行。1.师生开展平等对话。教师要放下架子，走下讲台，以朋友的身份去引导学生，精心开展心灵对话，从中找到有价值的信息，对症下药，激活课堂。2.让学生尝到快乐。开发学生学习的快乐资源是变革学习方式的成功所在。教师要不断学习，根据学生学习兴趣精心设计学习形式、活动形式，把演讲、对话、竞赛、咨询、讨论广泛深入到每一节课堂之中，让学生在活动中增长知识，提高才干。因此，教师要始终把语文实践活动贯彻教学始终，在活动中让学生展示自我。在九年级语文教材课外活动“让我们走进绿色的世界”中，教师带领学生利用课余时间游览本县有名的国家地质公园神灵寨，欣赏竹林、石峰、水帘洞等，开展“我心中的美景”演讲比赛，让学生体验到以前课堂上所未曾有过的快乐，的确收到了意想不到的效果。
（三）面向学生养成终身学习的能力
为学生一生负责，为学生终身事业奠基，是语文教学不可推诿的职责。创新的学习方式、浓厚的学习兴趣、严谨的学习态度及谦虚合作的学习风尚，这些是学生们终生受益无穷的基本素质。教会学生学习的方法，让学生尝到学习的乐趣，让学生的学习情感在活动中得到最大程度的发挥，这些是学生养成自主学习能力的基本条件。一个称职的新时代语文教师，要站在历史发展的制高点上，把握时代的脉搏，大力倡导语文教学中的自主性学习之风和学生的创新学习意识。
二、注重社会实践，培养自主学习的能力
社会实践活动是学生提高能力的源头活水。在活动中培养学生们终身学习的愿望和能力是新形势下对语文教师的基本要求。因此，教师要注重社会实践活动的过程管理，注重社会实践活动的实效性和学习能力之间的联系。
（一）利用校本资源，使社会实践活动卓有成效
笔者学校是洛宁县规范化管理学校，学校的乒乓球队在洛宁县颇有影响。基于这一现状，我们成立了“春笋”文学社，出版校刊《萌芽》，频繁活动在运动场上，报道新闻，抓拍图片，既宣传了学校，又提高了学生们的基本素质，产生了良好的社会影响。
（二）利用地域资源，激发学生热爱家乡的感情
洛阳是一座国家优秀旅游城市，又是九朝古都，在国内外颇具影响，来旅游的人络绎不绝。我们洛宁要搭上这班旅游班车，借这一股东风，兴洛宁旅游。为此，我们广泛开展了“河洛出书”考察、“仓颉造字”研究、“神灵寨风景欣赏”等社会活动。截止目前，共收到调查报告100余篇，图片700余张。这些活动极大地促进了学生们热爱家乡的基本情感的形成。
提高学生的语文素养，培养学生终身受益的语文能力，是今天新课程对语文教学的基本要求之一。因此，每个新时代的语文教师，每个新课程的实施者，都应该站在历史的前沿，研究教育方法，研究教学方法，让学生成为学习的主人，让每一位青少年大声地喊出自己的学习宣言：“我的学习，我做主！”
（程向朝河南省洛阳市洛宁县东宋镇中471723）