淡薄虽师古 纵横得意新
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如何引导学生快乐写作，享受写作？结合多年作文教学的经验，笔者认为在坚守传承与创新的原则下，教师应积极引导学生多模仿，多积累，多练笔，多做专题训练，唯有这样勤奋不已，学生在写作方面方能登堂入室，渐入佳境。
一、名篇佳作多模仿
语文课本里有许多名篇佳作，其文章架构，其语意题旨，其语法用词都是引导学生模仿写作的绝妙好文。试举几例如下：
①原句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（倒装）
练习句：透过淡淡的花香看你。 ――看你，透过淡淡的花香。
②原句：沉默是今晚的康桥。（揣摩这句话的写作手法，将“茶杯放在桌子上”换成文学性更强的句子）
练习句：茶杯在桌子上沉默（沉默是桌上的茶杯）
一般在文本讲授后，我会结合“研讨与练习”，精心设计练习题，主要围绕训练学生语言表达能力展开。如：
①写一篇解说词，介绍或者徐志摩，字数50字左右。（可借鉴“感动中国十大人物”颁奖词）
②请将《再别康桥》一诗中的第二段扩展成一段有文采有意境的文字。（80 字左右）
③短信祝福赠母亲。（40字左右）
语文课本是一座知识宝库，充分挖掘课本资源，名篇佳作多模仿，丰富素材多积累，语言表达多训练，创新思维多激发，是提高中学生写作能力的有效方法。
二、心存感动便作文
作文训练应贯穿学生的整个成长过程。教师要重视引导和鼓励学生多体验生活，多写随笔，及时记录自己的真情实感，心存感动便作文。
我鼓励学生不拘一格写随笔。让学生用心灵去贴近生活，及时捕捉触动自己心灵的一时念想。哪怕是三两句的奇思妙语，一小段的内心独白，亦或是看完一本书一集电视节目后的感动与震撼，都可以马上记下来，字数不限，形式自由。
我要求学生形式多样地写周记。可以写一二百字的小片断，可以写四五百字的准作文；可抒情，可议论，可描写；总结也行，反思亦可，题目自拟。现辑录学生的部分周记题目如下：《窗外有棵桂花树》、《风吹响一树叶子》、《明堂山春色》、《墙角的那朵野花》和《秋游归来话司空》等。我鼓励学生，能及时记下心中的感动，就是写好作文的良好开端。
三、广泛阅读多积累
我建议学生阅读、摘抄和练帖。部分中学生的作文，缺乏深度缺乏思想，大话连篇，空洞无物，书写潦草，错别字连天。究其原因，就是阅读不足，积累太少，轻视练帖。
我建议我的学生，要抽出时间阅读。我鼓励学生“读千古美文，做少年君子”，“直面经典，不求甚解，但求熟背，终生受益”。我鼓励学生多读唐诗宋词、古文名篇，在心中播撒民族文化的种子，做一个有传统文化积淀的人。我鼓励学生多读科普文章，“像读小说一样读科普，像看自己一样看人生”，善于用理性和科学看待社会、生活与人生，做一个有现代科学素养的人。我鼓励学生多读名人传记，汲取伟人智慧，塑造高尚人格，做一个有梦想有追求的人。
我建议我的学生，要养成摘抄习惯。一些有思想有品位能启迪智慧的好文章，如果不能及时抄下来，时间长了，就淡忘了，只能留下遗珠之憾了。比如“成语新解”之类的材料，抄下来加以整理，能很好地激发灵感和创新思维。一些优秀的学生，三年来通过广泛阅读、摘抄积累，厚厚的几个精美的摘抄本，都写满了数百万字迹工整的文字，翻阅起来，赏心悦目，亦颇有成就感，其写作水平也逐步提高。这种变化，如春苗之起，不见其增，日有所长。
四、专题训练须加强
新课程标准十分注重作文彰显学生个体的价值取向，注重写作对学生自己的作用。透视近几年安徽中考作文命题趋势，教师要积极引导学生洞察社会，感悟人生，亲近自然，有感而写，写出有真情实感有一定深度和品味的高质量作文。
要达到以上目的，科学备考很关键，专题训练须加强。科学备考，要精心选择话题进行专题写作。有教师运用形象的比喻，认为专题写作就是一种将“生米”（素材）下锅煮成“熟饭”（文章）的活动。这种专题训练，有别于以往的写作，他有时间限制，它要求学生在规定的时间内，根据提供的话题，搜集写作素材，构思写作提纲，组织流畅的语言，写出观点鲜明，论据确凿的一篇习作。
依据中考作文阅卷老师反馈的信息，富有人文性、富有文化内涵的作文总是特别容易受评卷老师青睐。
我在备考今年中考作文时，设计了这样两个话题。第一个是“唐风唐韵”，在这个总话题下，我提供了一组题目：①桃花桃花满天飞；②唐装红，唐装艳；③烟花三月读唐诗；④我想去长安；⑤辋川尚静；⑥千古王勃。第二个是“在宋朝的天空下”，在这个总话题下，我也提供了一组题目：①唐诗过后是宋词；②有一种美丽叫感伤；③宋词真美；④永远的苏轼；⑤精致的宋诗；⑥宋朝的心情。
以上两个话题，人人有话可说，既能充分展示写作才能，又能锻炼学生思维，真正做到自由写作、个性化写作。
总之，墨守成规不可取，适度创新有传承。我们在作文教学中，要准确把握新课程改革的精神，积极研究中考作文命题新动向，大胆探索，勇于创新，让作文教学充满生机和睿智，让学生喜爱作文，快乐作文，在作文中展示读书人的梦想：为天地立心，为生民立命，继往圣之绝学，为万世开太平。
（作者单位：安徽省岳西县思源实验学校；安徽省岳西县店前中学）