如何将创新意识融入小学语文课堂

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摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂”，当今世界各国之间的竞争实际上是人才的竞争，而人才的竞争包含创新能力的竞争。创新能力的培养必须从娃娃抓起，因此，小学语文教学课堂应注重增强学生的创新意识，而教师也应该不断创新教学方法。

关键词：小学语文；开放式教学；探究性教学

语文教学是母语教学，具有传承中华文化的深层含义。现代教学是一种推行素质教育的尝试，要结合素质教育的要求，小学语文教学就必须重视学生创新能力的培养，因为创新能力培养是素质教育的重要组成部分。因此，如何丰富课堂教学形式，推进课堂教学改革，为培养学生能力创造条件成为摆在教学者面前的一道难题。

一、培养创新意识需进行开放式教学

教育改革的主要内容之一就是培养学生的创新意识。在探究培养学生创新意识的教学方法过程中，教学者给出了很多不同的答案。但这些答案都基于一个共同的出发点，即改变旧的教学模式，破除传统教学模式的封闭性和排他性，实施开放式教学，以兼容并蓄的理念丰富小学语文课堂教学内容，促进学生全面发展。

开放式教学的目的在于培养适应社会发展的优秀人才，体现以学生为本的人本思想。这种教学模式提倡包容性，即尊重学生之间的差异性，满足学生个性发展的要求。另外，要保证开放式教学的顺利进行，因此，教学者应不断丰富课程内容，提供多样化的课程选择，满足不同学生的课程要求。

我在课堂上给学生立了个规矩，每个学生轮流在上课前演讲一分钟，内容须与节课所学内容有关，材料自己搜集。刚开始，学生扭扭捏捏，不敢上台，我让胆子大的班长和学习委员带个头，渐渐地，学生爱上了这项活动。他们自己搜集、学习的东西能够展示给大家看，这给了他们很大的动力。后来，我发现每节课前一分钟的机会满足不了学生表现自己的需求，就定期举办一次演讲课，

给学生一个舞台。学生的学习积极性空前高涨，这种效果也是我始料未及的。传统的教学模式长久地压抑着学生的天性，而开放式教学能够有效地释放他们的个性，鼓励他们去探索、去创新。

二、培养创新意识应崇尚质疑和批评

世界上的一切知识成果最初都是饱受质疑的，正是因为这些质疑声的存在，人们才不断地去探究、论证，最终发现某项重大的知识成果。现代教育崇尚质疑和批评，但当前的教学实际着实令人担忧。在沉重的升学压力下，学生不得不面对“大而无边的题海”，再多的创新意识和能力也被逐渐消磨在题海之中。因此，教学者首先要破除旧的教学观念，建立新型的教育教学体制。

三、培养创新意识需发挥想象力的作用

培养创新意识需重视想象力的作用，因为想象力是创造性思维的重要组成部分。小学生正值黄金生长阶段，想象力也正处于不断增强的过程中。如何保护和发展他们的想象力，是教学者需要探讨的课题。在小学语文课堂教学中，教师应尽量营造氛围激发学生的想象力。而在具体教学实践中，教师也应给予学生发挥想象力的机会。

创新能力和灵活多变的思维方式是紧密关联的。灵活的思维方式表现为对待事物不僵化，善于用最快捷有效的方法完成任务。在课堂教学中，教学者应注重培养学生的思维能力，鼓励学生大胆思考、大胆实践，而教学者本身首先应打破思维定式，不断接受新事物，使自身的眼界和视野不断扩大。

四、培养创新意识需进行探究性教学

何为“探究性教学”，教学者应该从新课改的相关要求中寻找答案。不难发现，探究式教学成为当下语文课堂教学最主要的教学方式。它提倡合作学习，以探究为主要方式，鼓励学生发挥主观能动性和培养自身思维能力。当具体落实到小学语文课堂教学中时，教学者还需找准突破口，使探究式学习真正融入日常教学和学习中。

探究式教学的突破口可归结为以下几个方面：（1）从课文传

递出的情感态度和价值观入手，设计相关讨论话题；（2）从课文中的人物入手，多维分析人物性格、经历和情感；（3）从创新课文朗诵方式入手，进入作者的情感世界；（4）从发现课文的难点入手，进而分析比较课文的其他“点”；（5）从拓展课文内容的表现形式入手，鼓励学生尝试不同的学习方式。

此外，教学者在运用探究式教学方法时，还需关注以下几个方面：

（1）教材内容的选择要科学合理。教学者选择的教学内容应层次分明、重点突出，教育意义显著，难点也要明晰。

（2）学生探究问题的度要把握好。教学者应合理分配课堂时间，不宜使学生探究的问题过多。学生探究的问题是否坚持了正确的导向，教学者也应加以监督。

（3）教学者切忌用自己的所思所想干扰学生探究问题的思路，

应培养学生独立解决问题的能力。

小学语文课堂教学主要由教师和学生两大主体构成。在实际教学过程中教师应发挥主导作用，扮演好指导者、引路人的角色，而学生需发挥主体作用，扮演好参与者、创造者的角色。

参考文献：

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