提高钳工教学质量的方法

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摘要：为了提高钳工教学质量，在教学中应转变观念，提高学生的学习兴趣，理论联系实际，更新教学内容和教学模式。因此，作为教师应不断充实自我，努力搜集现代科学知识，以适应当今社会的需要。

关键词：钳工；教学；创新

中图分类号：G712 文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2012）08-0218-01

钳工是机械行业发展中的重要工种，但作为机加工中唯一的以手工操作为主的工种，钳工的教学一直处于比较落后、陈旧的阶段，由于主要学习简单的基本操作技能，与现代制造技术相差甚远，加之训练条件艰苦，学生在学习中普遍认为钳工已经与目前高速度、高精度、高可靠性等的市场需求产生了极大的差距，应该取消这种落后的加工方式。对这种不正确的观点会影响钳工的教学质量，从思想上影响对机械制造的正确认识，作为钳工教师，结合我院的实际，在教学中我逐步做了如下几点探讨与实践。

一、改变错误观念，培养高技能人才

钳工专业的基本操作大部分是以手工操作为主，实习条件差、体力付出大、有些基本操作技能掌握难度大、短时间内很难掌握，学生在学习完现代化机械加工课程后，普遍认为许多钳工的基本操作已被现代化的机械加工所代替，没有必要再学习落后的手工加工方法。这些观点都是由对钳工专业的片面认识造成的，作为教师应对这种不正确的观点进行改正，应向学生全面正确地介绍钳工专业和钳工在机械制造中的地位。当今社会，虽然机械制造业发生了巨大变革，现代化机械加工设备的发展大大提高了机械加工的速度和质量，减轻了劳动强度，钳工的某些操作可以用机械加工的方法完成，但对于那些不适合机械加工，或者采用机械加工反而增加成本的操作，还是应该依靠钳工完成。钳工仍应该是不断发展的机械行业中的重要工种，在机械制造行业中的地位是其他工种不能替代的。

二、培养学习兴趣，发挥主观能动性

兴趣在学生学习钳工操作技能的过程中十分重要。我院学生都是为了学习技能而来的，在最初的学习过程中经过老师的引导能够对各项技能操作产生较强的学习兴趣。为此，开始教学时，我要讲解好入门知识，向学生阐述学习钳工的目的、意义、社会价值，组织学生参观本专业的设备、工作环境及了解钳工在行业中的地位和作用，钳工的过去与未来的发展，引导学生进入钳工的大门，看到钳工的面貌，逐步加深对钳工的认识和理解，从而激发学生从事钳工的自豪感和荣誉感，对学习钳工技能产生兴趣。通过展示历届学生所完成的精制工件和学生参加大赛的工件，使学生看到这些工件产生好奇心，就会产生动手试一试的念头，最终使其发挥主观能动性，自觉地学好钳工操作技能。

三、重视基础训练、科学训练

钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝套丝等。基础训练的学习是学生对钳工认识的开端，只有具备了基本操作技能，才谈得上对工艺流程有所了解，对机械制造才会有整体认识。基本操作技能相对比较简单，容易掌握。通过讲解、示范动作要领，使学生由简单机械的模仿，到逐渐地熟练掌握。在这个过程中，学生会出现较多地失误和多余动作，如果不能及时发现，一旦养成习惯就难以纠正。因此，在学生开始练习后，要注意观察学生姿势动作的正确性，及时指出问题，示范动作和讲解动作要领。当学生能初步掌握了基本操作技能后，才可放手让学生自行练习。

科学训练是提高钳工教学质量的保证。训练中注意培养学生进行巧练而不是苦练。虽然训练效果与训练时间有关系，但决不与时间成正比。如何在最短的时间内获得最佳的训练效果，是实际操作过程中需要研究和解决的问题，尤其很多学生没接触钳工之前觉的很有趣，真正深入才了解到学习的辛苦和难度，这样就会影响到学习的兴趣，科学合理安排训练尤为重要。如：在“锯前”课题训练中，穿插“游标卡尺、千分尺使用”这一课题，在“锉削”课题训练中，穿插“划线”课题练习，在“锉配”课题练习中穿插“钻头的刃磨”，为“钻孔”训练提前做好准备工作，避免后续集中刃磨钻头和进行钻孔练习。这样避免有些项目长时间的训练使学生显得单调、枯燥。从而实现学生较快的掌握钳工基本技能。

四、注重综合操作训练，有针对性进行课题练习

在学生熟练的掌握单项操作技能后，就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起，进行综合训练，培养学生的综合操作技能。这是钳工技能训练的又一重要阶段，应该根据训练的内容和要求，制定具有一定针对性的课题练习。这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力，加深对知识、技能的了解与认识，促进学生迅速提高技能，做到熟能生巧。

五、培养感觉技能，锻炼反应能力

感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能，不同专业有其特殊的感官要求。以锉削为例，学生需要了解当自己分别采用大板锉、小板锉与油光锉时，每次锉削的锉削量应该是多少，在不同的加工阶段选择不同的锉刀，使锉削手感增强，对每一锉的锉削量要做到心里有数，此外，还要根据工件的加工余量估计出锉削次数，从而实现对锉削量的控制，这样更有利于效率的提高和精度的保证。

六、不断充实自我，创新课程内容

由于当前工业飞速发展，我们应更新观念，不断创新，将课本以外的东西融入到教学中去，与时俱进的开展教学。我们应该吸收新的知识和技术来填补书本的空缺。作为教师，不应停留在原来的一些传统的加工模式或工艺，而应注重从网络、电视、杂志等方面收集更多的当代信息和科技，充实到教学中。所以一定要学习，在知识更新速度之快的当今社会更加应该如此，从理论上和实践上都要学习，并且应当和企业密切联系，多走到企业中去进行学习了解，努力拓展自己的视野，更新原有的教学观念，进行有开拓性的钳工教学。

总之，在教学过程中既发挥教师的主导作用，又调动学生的主观能动性和学习兴趣，进行大胆创新，科学训练，善于总结经验，那么钳工教学质量就会得到不断提高。