提高小学英语课堂教学效果的途径多样化初探

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摘要：小学阶段的英语教学是整个课程体系中的重点也是难点，对于提高小学生的英语表达能力具有重要作用。本文以小学英语为例，参考江苏牛津版教材，结合自身的教学实践，对小学英语课堂教学效果的途径多样化进行分析，提出了相关对策，旨在更好地促进英语课堂教学，激发学生的兴趣，提高教学质量。

关键词：小学英语 教学效果 途径

前言

新课程标准诠释了新的教学理念和教学方式，主旨是让学生学习轻松，没有压力，为学生减负。为了使减负不会对教学质量带来负面影响，教师则应重点在课堂教学上下功夫。经过几年的教学实践，我认为提高小学英语教学的质量和效率，必须在课堂教学效果上做文章。通过不断摸索，不断创新，改进自己的教学方法，真正把课堂给学生，让学生自由发挥，调动学习英语的积极性。

1　提高小学英语课堂教学效果的途径与方法

1.1　创设轻松的英语氛围

小学生的特点是好奇心非常强烈，他们不喜欢死板、枯燥的教学内容，也不喜欢沉闷的课堂，新时期的教师要把握学生的心理特点，创设一种愉快的教学氛围，让学生参与进来，调动他们的积极性，更好地学习英语知识。如在江苏牛津版小学英语3A　《on　and　off》课堂教学中，出现了学生理解起来困难的知识点，如open、close、turn　on、turn　off等，为了使学生我有兴趣学习，我通过创设《英文开和关要记牢》的情景，并辅以歌曲：

/英文/开和关/要记/牢

/open和/close/个子/小

/门窗/盒子/跟着/跑

/turn　on/turn　off/长得/高

/开关/水电/少不/了

通过这样的氛围，再配合学生的实际操练，在活跃了课堂氛围的同时，也锻炼了学生的口语表达能力，能容易区分open、close、turn　on、turn　off的用法。

1.2　有效地利用现代多媒体手段

随着信息技术的发展，现代多媒体技术被广泛应用于课堂教学中，起到了良好的教学效果。现代多媒体技术凭借其图、文、声、像于一体的优势，逐渐成为了课堂中不可缺少的必要手段。新时期的教师也应该与时俱进，充分利用好这一现代技术，更好地辅助自己的教学。如在5A　Unit8　《A　camping　trip》教学中，我利用多媒体手段为学生创造了“野营”的故事背景，通过直观的表示，让学生们回味童年丰富多彩的生活。结合多媒体技术，我设计了如下问题：　T：　What　do　we　have　for　the　trip？　学生们通过刚才的直观展示，S：　We　have　a　telescope，we　have　a　pot　，we　have　a　stove.　T：　Do　you　have　a　……？　S：　Yes，　I　have　a　……通过师生互动式的问答，学生对生词和句型有了了解和应用，培养了学生交际能力。现代媒体技术整合到英语教学是教学改革的需要，其形象鲜明、色彩清晰、图文并茂地特点更能吸引小学生的注意力，从而摆脱传统教材死板、枯燥的现状，既可以提高课堂教学效果，又可以增强学生们学习英语的主动性。

1.3　设计模拟交际

小学生的表现欲望十分强烈，他们愿意与同伴交往，因此教师在设计教学的过程中，要为学生们创造语言环境，增多交际的机会，让小学生们在模拟交际的同时，提高运用英语的能力。如在3B　Unit9《Shopping》教学中，课前我先为学生们播放《What’s　she　wearing？》和　《Colours》两首歌曲，在调动学生积极性的同时，也为本课的学习做好了铺垫。然后我带领学生们模拟活动“say　and　act”，把学生们的学习兴致提到最高点。

T：　Can　you　guess　what　do　I　like　doing　after　eating　these　things，　shopping　or　watch　TV　？　S1：　Watch　TV.　S2：　Shopping.

T：　I　like　shopping.So　I　have　many　nice　clothes.Do　you　want　to　have　a　look？　Do　you　want　to　know　their　prices？　很自然的引出句型“How　much　is　it？”

通过这样不断的交流活动让学生们诧异于衣服便宜的价格，从而勾起学生们的好奇心，教师带着孩子们一起去购物，正式进入今天的学习主题shopping.　通过交际活动更能有效地缓解学生学习英语的紧张情绪，建立一种轻松愉快的课堂氛围，为新知识的传授做好铺垫。在这样的模拟环境下，激发了学生的兴趣，提高了学生把所学知识运用到现实生活的能力。

1.4　融入游戏

一位著名的教育学家说过：游戏在任何课上都适用，无论是低年级还是高年级，每课的教学都包含游戏成分。爱玩是孩子的天性，利用好游戏活动，发挥游戏的最大功效，是新时期英语教师要掌握的一门艺术。游戏是符合小学生的年龄特点的，通过在教学中穿插一些小游戏，可以让学生们尽快进入学习状态，从而在快乐中学习英语，在学习英语中快乐。如在5A　Unit　9《Shapes》，我设计了“猜谜”的小游戏，将学生分为两组，一组出谜语，一组猜谜语，学生配合参与其中，下面是学生给出的谜语：

1.　It’s　a　triangle.　It　has　two　holes.　We　use　it　to　breathe.---nose

2.　It’s　white.　It’s　a　rectangle.　I　have　many　in　my　mouth.---tooth

通过这个小游戏，不仅能激发学生的参与兴趣，负责出谜语的学生锻炼了熟练的口语表达能力及比较正确语法结构的运用能力，猜谜语的学生锻炼了敏锐的听力以及丰富的想象能力。真正寓教于乐，提高英语学习效果。

2　结论

综上所述，提高小学英语课堂教学的效果是一项复杂的系统工程，它需要教师不断地积累、不断的摸索。新课改给教学带来了深刻变革，如何在这一改革浪潮中发挥自己的优势，上好学生喜欢的课，就成为了摆在了广大教育工作者面前的任务。因此，英语课堂教学手段的多样化，是适应改革的需求，同时也是提高学生学习兴趣的关键。

参考文献：

[1]刘艳夏.如何通过创设情境来提高小学英语教学效率[J].学周刊

[2]邢鹤婵.精心设计小学英语课堂导入，让英语课堂活起来[J].现代交际

[3]毛兰.让英语课堂充满活力[J].学生之友（小学版）