幼儿园里体会分享的快乐

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从入园开始，宝宝与老师相处的时间远远超过了与爸妈在一起的时间。因此，宝宝的教育时刻都需要幼儿园的参与、配合。

“分享”是幼儿之间团结友爱、相互关心、爱别人的更高层次的品质表现。所谓分享，是指将自己喜欢的物品、美好的情感体验以及劳动成果与他人共享的过程。它是幼儿亲近群体、克服自我中心的有力手段。分享表现了幼儿的一种亲社会行为，这种行为品质不是一朝一夕就能形成的，需要从小培养。

案例一：

小裴今天从家里带来了崭新的芭比娃娃，一下子吸引了孩子们的眼球。小朋友们纷纷跑过来观看，非常羡慕。有的还时不时地摸一下娃娃的金头发，小裴一下子着急了，大叫起来：“别，别摸!这很贵的。”

案例二：

杰杰和彬彬正在玩电动小火车，玩得正起劲，冬冬想参加进来，问：“我和你们一起玩，好吗？”这小火车是杰杰的。

特别策划爷爷送给孙子的生日礼物。杰杰看了看冬冬手上的小陀螺，觉得不好玩，于是拒绝了。过了一会儿，军军拿着奥特曼的玩具过来了，要求加入他们一起玩，这一次，杰杰看了下他手上的玩具点头同意了，于是三个孩子一起玩了起来。

现状分析：

小裴，在活动中体现出来的是一种炫耀的心理，显然，她还不具备分享的心态，不愿意与小伙伴共同分享玩具。

杰杰，在活动中体现出来的是一种偏执的分享行为，他将分享视为了一种等价交换。当同伴的玩具对他具有吸引力的时候，才愿意共享。

教育策略

1．树立分享榜样

为幼儿树立分享的榜样，这是每一个家长和老师都应经常采用的方法。要强调的是，老师除了自身要作为分享的榜样，还要在幼儿生活中寻找分享的榜样，并且不要吝啬老师积极的评价。通过榜样的作用，使孩子在潜移默化之中获得分享的经验。

2．营造和谐氛围

要让孩子学会分享，首先应信任对方，关爱对方，必须在幼儿之间、师生之间建立信赖和亲密的感情。从小班入园一开始，便要注意培养这一氛围，无微不至地关爱幼儿的生活与活动。可以通过多种游戏贴近幼儿，从最简单的游戏《猜猜我是谁》到《分果果》、《宝宝吃东西》…… 孩子们互相从陌生到熟悉，直到互相合作，亲密无间。

日常生活、游戏和学习过程中，应始终注意培养幼儿关爱他人的意识，以鼓励为主。孩子的心灵是纯净的，在老师的引导之下，他们会相互亲近、相互友爱、彼此信赖，这正是分享意识的萌芽与发展的良好体现。

3．利用文学作品

优秀的文学作品具有永恒的生命力，好的童话故事、诗歌等都能对孩子进行分享教育。如：看图讲述《大家一起玩》、故事《孔融让梨》、安徒生童话《快乐王子》等，都是很好的教学内容。通过边看边讲边表演，发展幼儿的移情能力，促进幼儿自觉稳定分享行为的发展。孩子们从只关心自身的利益逐步认识到应理解他人的困难，为别人做些什么。

4．创设教育情境

举办“生日会”。

当某个幼儿过生日时，我们可以与家长协商把“生日会”办成一个“分享会”。这时，蛋糕、饮料、糖果等成为了小朋友共同分享的物品。老师在主持“生日会”过程中要有意识地为幼儿创造分享的机会。如一起唱生日歌，每人说一句祝福的话，请“小寿星”为大家分发生日蛋糕。大家分享食物，体会过生日快乐的心情以及分享带来的甜蜜。

在班级活动区开辟出一个玩具区，让小朋友带一件自己的玩具放到分享区，供大家一起玩。在自选游戏时，幼儿可以随时到这个区与小伙伴共同分享自己或他人带来的玩具。孩子们很喜欢这样的角落，不仅愿意拿出自己心爱的玩具，同时也渐渐学会了爱护玩具，从中体验到快乐和友谊。

温馨小贴士

教育孩子与人分享快乐，首先应启发孩子凡事要与加人商量。

其次，不要强迫孩子与别人分享他最心爱的东西，更不要因这孩子不肯分享东西给人而严厉惩罚他。

总之，不要让孩子误以为分享意味着被剥夺所有权，要让他明白分享是一种新的轮流方式，而且这是有意思的行为。