寻简单易行的治班方法
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班集体是学生成长的第二个家，这个大家庭里的五、六十个成员，都有各自的情感需求和价值取向，既呼唤轻松的氛围、平等的关系，也渴求纯真、美好的友谊和情感的喷薄。人的交往需要一旦得到满足，就会产生积极的情感体验，产生归属感、满足感、集体荣誉感，就会爆发出强烈的创造欲和积极的利他动机，班集体建设就会充满创新的活力。为此，班主任工作就要充分考虑如何最大限度地满足这个大家庭每一个成员“爱和归属的需要”，努力建构班级良好的人际关系，以下用几则实践案例来诠释我经常用到的最简单易行的方法。
一、生活笔记
在我班小队排行榜上，每天必评的是“生活笔记”。每一个小队都使出浑身解数，互相帮助，力争上游。渐渐地，我从生活笔记中品出了学生生活的情趣，友谊的快乐，也聆听了学生学习生活中的烦恼，或深邃或稚嫩，或生动或幽默，读来令人兴味盎然。每天，我总是迫不及待地打开学生的生活笔记本，津津有味地读着，分享他们的喜怒哀乐……渐渐地，生活笔记成了学生心灵的独白、队友间交流与沟通的友谊桥梁。每天下午的夕会，在我点评生活笔记的时候，学生们都会听得格外认真，或为之振奋，或为之欢呼。最后，在小队排行榜上添一颗大五角星，以资鼓励。
在这个过程中，“生活笔记”作为媒介，将学生的生活与班级的共同愿景紧密结合起来，促进班级成员之间有效地沟通、合作、分享，自主创造性地解决集体生活中所面临的种种挑战，真切感受到学习带来的充实和成长的快乐，让班集体焕发出生命的活力。
二、自主队会
我班自主队会是小队队员展示自己才华的舞台。每到周五，同学们一大早就开始跃跃欲试了。我们规定，每周由一个小队负责，拟定活动计划，进行自主排练。有的小队热情邀请外援，增添新鲜力量；有的小队人才济济，进行才艺展示；有的小队三五成群，课间就在认真地演练了。到了自主队会上，各小队队员生龙活虎，大显身手。最后由全班同学进行评分，确定等第，获优胜者得“红旗”一面。记得水晶苹果小队有一次未被评上“优”，队员们不甘示弱，再次申请要求负责下一期的自主队会，被批准同意后又邀请外援，有书法高手秦璐璐为其美化黑板，有小品演员朱星宇帮助扮演角色，有陈泽为其表演魔术……这一次，他们的自主队会由于内容丰富，形式多样，被同学们一致评为“优”。
在集体生活中，通过各种富有挑战性、创造性的活动，为每个学生提供表现和展示自己的舞台，个体间相互的竞争与挑战，激发个人的努力，提高成就动机和抱负水平。在集体的积极性评价和引领中，学生间和谐友爱的人际关系被注入了生气与活力，班集体成为展示学生生命价值的平台。
三、快乐假日
我班的月亮船小队组织了一次为葛蓉同学过生日的假日小队活动。他们在肯德基买好了食品，乘车看着一路的风景，边说边笑来到了目的地―江边。生火―烤肉―捉螃蟹―享受午餐。在回去的路上，大家意犹未尽，在林荫小道上追逐、打闹，尽情地说笑、逗乐，快乐似神仙，我们尽情地享受着这难得的快乐。（摘自陈诗画同学的作文）
我最难忘的是和月亮船小队一同度过的美好星期六。队员们在我家恣情地吃喝玩乐，我自愿做他们的仆人，为他们服务。队员们一会儿又都到楼下滑旱冰，追着，打着，闹着，我不禁笑了，心想：今天他们是怎么了？如此放纵自己？我跑过去和他们一起快乐地玩耍。这个下午，是我小学生活中最快乐的时光。（摘自张天驰同学的生活笔记）
有声有色的假日小队活动，丰富了同学们的课余生活。第二天的小队排行榜上，总能看到一面鲜艳的红旗，那是对安全、健康、快乐的假日小队活动的褒奖。
集体活动是学生间加深了解，增进友情的最好时机。在快乐假日小队活动中，学生间互相关心、帮助、宽容，产生彼此的依赖、信任感，也会为被尊重而满足，学生积极的情感体验使整个班级的人际关系更加亲密、融洽。
四、红旗小队
有一天，姜奕忽然对我说：“郭老师，我们小队要把蔡智开除了，他总是为我们小队丢星星。”我没有做声，开除一个队员，这怎么可能呢？可是，蔡智同学确实很让人头痛，他坐在最后，上课不是做小动作就是找人说话，找他谈了多次也不见效。这次，姜奕提出来了，说明他作为小队长助理，是一心为他们小队着想的。我找蔡智谈了话，他心不在焉地应了一声。后来的事实证明，他非常在意小队的意见。上课时，他听得可认真了，还不时在本子上记着什么呢。由于他的进步，雄狮小队被加了好几颗星，成了班级名符其实的“红旗小队”。姜奕又找到我说：“郭老师，我们小队要蔡智，不开除他了！”我微笑着点了点头。事后，我也和姜奕谈了话，鼓励他用一颗宽容的心去化解同学间的矛盾。
人际关系就像油，调节学生间的关系，帮助学生克服某些不良的习性，培养良好的行为习惯。实践证明，队员的自主管理，反而比老师的大声说教更有用。
这几年来，我所带的班级从学生的需要出发，在生活笔记、自主队会、快乐假日、红旗小队等活动中着力引导良好的班级人际关系，充分满足学生“爱和归属的需要”。从区“雏鹰中队”到市“红旗中队”，我始终致力于用最简单易行的方法，调动学生主体积极性，使班集体建设呈现出蓬勃的、生生不息的生命力。
（作者单位：江苏省南通师范学校第二附属小学）