论班级管理过程中的重难点和对策

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摘要：班级是学校的重要组成部分，而班主任是班级的直接管理者、教育者、引导者，在班级管理工作中，班主任扮演着非常重要的角色。近几年来，随着新课改的到来和不断深入，班主任对于班级工作的管理模式和管理手段都得到了较大的完善。但是从目前情况来看，依然存在着许多重、难点。因此本文针对初中班主任管理过程中的重难点进行分析探讨，并提出相应的对策，以期为初中班主任管理工作抛砖迎玉。

关键词：初中班主任；管理；重难点

一、初中班主任管理过程中的重难点

从目前来看，班主任的管理工作现状令人堪忧，还存在着许多有待解决的重、难点问题，主要包括有：学生的学习兴趣不高，自觉性较差，青春期比较叛逆以及没有集体主义感。

（一）学生的学习兴趣有待提高

学生的学习兴趣对初中班主任开展管理工作有着重要的影响。由于初中生正处于青春期，对外部和内部的环境非常敏感，会因为学习强度、学习环境、学习难易等，对学习失去兴趣，甚至产生厌学、排斥的心理。如果班主任在管理工作开展的过程中，对于这一部分的学生管教不合理，会很容易导致学生失去学习目标和学习兴趣。

（二）学生的自觉性比较差

由于初中阶段的学生具有特别强烈的好奇心，对于外界的一切事物都充满了好奇，因此自觉性比较差，自我约束能力不强，这对班主任管理工作的顺利开展造成了阻碍，使班主任的管理工作面临诸多难题。从现在整体情况来看，一些初中学生未养成良好的学习习惯，学习主要依靠于教师的指导、监督、检查等，对教师过于依赖，学生获取知识的过程中，始终处于被动、机械的接受地位。班主任与教师的交流沟通依然受传统教学模式的影响，从而使得学生的自觉性比较差。

（三）青春期的叛逆心理比较严重

由于初中学生正处于青春期的特殊阶段，其叛逆心理比较严重，这也是影响班主任管理工作的重难点之一。初中生现阶段正处青少年时期，对社会的认知能力以及明辨是非能力等正处于发展阶段，其心理上会很容易受到社会的影响而产生变化，长此以往就会形成叛逆心理，阻碍班主任的管理工作。这主要表现在初中生具有非常强烈的独立欲望和表现欲望，十分渴望得到别人的关注，希望积极的表达出自己的感情或意见，但是由于其心智还没有完全成熟，从而出现违背教师要求的言行和态度，正是因为这种现象，严重的影响了班主任管理工作的质量。

（四）缺乏集体主义感

缺乏集体主义感是班主任顺利开展管理工作的瓶颈。目前，造成学生缺乏集体主义感的原因主要包括有家庭环境原因、学校教育原因、社会因素原因等。其中学校教育具体表现在学生对班级活动参与积极性不高，与教师、同学相处的时候，只从个人角度出发去看待事物，缺乏对于集体主义的正确认识，致使班主任的管理工作难以开展，学生缺乏团结合作精神。

二、解决初中班主任管理过程中重难点的对策

（一）培养学生良好的自主学习习惯

培养学生良好的自主学习习惯是班主任提高管理工作质量和水平的重要手段。班主任在开展管理工作过程中，应该对学生的学习进行科学有效地指导，把某些抽象的知识利用学生身边熟悉的事物进行具体形象化，以便于学生的理解。同时班主任还要通过有效的手段对班干部进行培养，并让班干部在学生群体中树立良好的榜样，从而形成一个有纪律、有组织的班级，引导学生养成自主学习的良好习惯。

（二）提高学生的心理素质，加强学生的心理建设

提高学生的心理素质，加强学生的心理建设是解决初中班主任管理工作中重难点的关键环节。在开展管理工作过程中，班主任应该根据学生的心理变化规律和发展，提高学生的心里素质，促进学生身心的健康发展。要想提高学生的心理素质，增强学生心理承受能力，班主任首先就要根据实际情况，适当的开展班级活动，让学生在这些活动中释放学习压力，丰富学生的学习生活，从而创造出良好的学习氛围，为学生能够更好的学习提供环境条件；其次是班主任在开展教学活动中，加强与学生之间的互动，与学生进行良好的沟通，从而让学生在轻松愉悦的环境中学习和进步。

（三）制定适当的竞争机制

在班级中制定适当的竞争机制不仅可以凝聚班级的战斗力，而且还能促进班主任管理工作的顺利开展。制定竞争机制，充分发挥集体的力量，形成学生之间的相互监督，提高学生的自律能力，增强学生间的竞争意识。因此，班主任应该在班级管理过程中，需要向学生宣传本班级在学校和年级中具有哪些优势，并同时向其说明本班任课教师的优秀之处，让学生从内心中感到自豪，从而激发学生的学习积极性和竞争意识。在这种长效机制下，班级中会形成良好的班风，让学生在学习中感受到班级的团结进取、勤奋刻苦的课堂氛围从而促进学生之间共同进步，共同发展。

（四）培养学生集体主义精神

初中生的团队意识一般是在班级活动中形成的，学生参与到形式多样丰富多彩的班级集体活动中，有利于班主任对学生集体主义精神的培养。学生集体主义精神在班主任开展管理工作过程中发挥着巨大的作用。注重学生的自我管理和集体主义精神的培养时，班主任在有意识的让学生在班集体活动中养成团队意识。同时班主任还可以借鉴国外先进的管理模式，并结合本班的实际情况，通过转变学生的位置以及班主任参与教学的手段培养学生的集体主义精神。在课堂上，班主任需要提高师生之间、学生之间的互动性，根据学生的自身特点进行合理的分组，让学生通过合作共同完成教师布置的学习任务，提高学生的合作学习能力，亩培养学生的集体主义精神。

结束语：

班主任管理是一项非常繁琐且复杂的工作，班主任在开展管理工作的时候，应该根据实际情况，不断研究和探索管理工作的科学手段，唯有如此才能提高管理工作质量和水平，从而促进学生的健康发展。