森林经理学野外实习教学改革初探

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇森林经理学野外实习教学改革初探范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要： 野外实习是理论和实践相结合的重要环节，对提高教学质量具有重要作用。因此，如何搞好野外实习教学是一个值得研究的重要课题。结合森林经理学野外实习的经验，本文着重从野外实习的准备阶段、实施阶段和考核阶段三个方面探讨了森林经理学野外实习如何进行教学改革，并指出加强野外实习教学基地建设；重视实习教学仪器及时更新；加强指导教师和带队教师队伍建设及丰富实习内容、改革教学方法是有效地提高野外实习教学质量，培养出更多的社会需要的森林经理领域应用型人才的关键措施。

关键词： 森林经理学 教学改革 野外实习

森林经理学是林学专业的综合性主干专业课之一，实践性非常强，因此必须通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，从而增长一些书本上学不到的知识和技能。森林经理学的野外实习作为森林经理学教学过程中一个极为重要的基本技能训练教学环节，是学生开阔视野、扩大知识面的好机会，也是检验与运用课堂知识、锻炼实践能力的好场所。特别是在用人单位越来越看重学生动手能力和实践能力的背景下，如何搞好森林经理学野外实习教学是一个值得研究的重要课题。本文着重从野外实习的准备阶段、实施阶段和考核阶段三个方面探讨了森林经理学野外实习教学改革问题，并指出了改进实习效果的措施和建议。

一、实习的准备阶段

为了使森林经理学野外实习取得预期的效果，在实习正式开始之前，必须做大量的准备工作，具体来说包括以下几个方面的内容。

（一）编写森林经理学野外实习指导书。

编写野外实习指导书的目的是帮助学生了解森林经理学野外实习的目的、意义，明确具体任务、实习的日程安排、实习的基本要求、实习需用的具体仪器和工具、实习内容和具体要求、实习完成后要提交的成果、实习的考核标准及纪律要求。为了使学生对野外实习具体事项有一个系统的了解，应该在实习开始前几天，将实习指导书打印成册发给学生，让学生对实习做到心中有数。

（二）准备好仪器工具、实习表格、图面材料及其他必用品。

森林经理学野外实习的目的是通过野外实际操作，让学生掌握森林资源调查规划设计的基本技能，因此，在实习前必须准备好与实习有关的仪器工具、实习表格、图面材料及其他文件等。仪器和工具包括罗盘仪、角规、测高仪、海拔仪、测绳、望远镜、记录板等，实习表格包括小班调查卡片、样地调查记录表、每木检查表、林班面积测算表、角规绕测记录表、各类土地面积和资源统计表等，图面材料包括实习地的地形图、航片、基本境界图及测树学数表。也要准备好常用的医疗用品和药品。比如常用的跌打损伤药、胃肠感冒药、过敏药、驱虫驱蚊药、解暑药等，用来包扎伤口的包扎纱布、药棉、创可贴等。

（三）组建实习领导小组及学生分组。

实习工作是一个系统工程，为了有效提高实习效率，必须组建实习领导小组并对学生分组，每次实习前，应由院、系领导及有关教研室主任等组成“野外实习活动领导小组”，专门负责野外实习的相关组织及协调工作，以便检查督促专业指导、财务、学生管理和后勤。

老师们各司其职，责任到人。考虑实习指导老师人数、学生人数、性别等因素的前提下，按照10人左右的原则对学生分组，实应该由具有号召力的班长、党员或者实习委员担任，负责学生的日常管理和通知事情。

（四）认真做好实习动员工作。

实习前，应该召开由主管实习的院领导、指导教师及校医院医生参加的实习动员大会。在大会上，院领导应围绕实习安全、实习意义、实习纪律，以及注意事项作出安排部署，专业指导教师应对学生进行专业知识和实习技能培训，主要包括：指导学生在野外如何使用地形图，林班的区划方法，小班的区划方法和条件，小班调查的基本知识，森林资源抽样调查的基本方法，完成森林资源统计分析的方法及实习仪器的检查、使用和调整。此外，为了让大家掌握野外生存的基本知识，有效预防野外实习中容易突发的疾病，还应邀请校医院医生给学生专门做有关野外实习安全方面的讲座。

二、实习的实施阶段

（一）安排好学生的生活。

森林经理学野外实习非常辛苦，因为实习地点路途较远，大多实习路线需步行穿越，要翻山越岭，道路崎岖险峻，林木茂密。因此，只要是在实习经费范围内，就要尽最大的努力安排好学生和教师在饮食和住宿，保障实习的顺利进行。为尽量减少学生野外实习的费用，学院应对学生的住宿和对伙食进行补贴，以免学生的后顾之忧。但是为了节约实习经费，学生应该住集体宿舍，不应住宾馆等高收费的场所。而对于指导老师来说，在野外实习的过程中，既要完成实习任务，又要承担学生的管理工作，因此应当给予适当的补贴，以调动工作的积极性。

（二）严明实习纪律。

森林经理学野外实习地点基本上都是在偏远的林区，再加上实习时间一般都在盛夏时节，高温且多雨，学生人数众多，这些因素对实习工作的进行具有一定的困难和危险性。因此，只有严明纪律，才能杜绝突发事件，保证实习工作的顺利进行。首先，为了防止迷路和发生安全事故，带队教师要严格执行考勤制度，出队和归队、夜休之前均要进行考勤，不得在外住宿；必须穿胶鞋和长衣、长裤，严禁穿拖鞋、高跟鞋及裙子参加实习；严禁到江河湖泊、水库等游泳、戏水。其次，若实习过程出现紧急或意外情况，带队教师要积极采取有效手段处理出现的问题，并迅速向学校有关部门和人员反映。最后，尊重当地群众，与他们搞好团结，未经允许，不能采摘当地群众的瓜果和蔬菜、不能践踏农民的农田庄稼。

（三）有序安排实习进度。

森林经理学野外实习时间安排一般只有一周的时间，时间紧，任务重。按照实习任务指导书的要求有计划有步骤地进行。实习内容每天应有不同且有侧重点。如第一天让学生首先熟悉实习地区的地形特点，第二天进行林班、小班区划，第三四天进行林班、小班累计抽样调查，第五天进行标准地调查等。

三、实习的考核阶段

森林经理学野外实习是一次综合性的教学活动，不同于单纯的理论教学和实验教学，因此不能通过书面考试、平时成绩或者实习报告等单纯的考查形式确定实习成绩，而应建立一套完整的成绩评定指标体系评定实习成绩，重点要对个人实习表现、工作技能及实结等进行全面考核。

（一）野外实习表现考核。

实习表现的考核主要集中在学生是否遵守实习纪律、是否具有团结协作和吃苦耐劳的精神，是否具有集体荣誉感，是否提交实习报告等方面。由于野外实习有多位老师参加，每位老师都得给出评分，然后以平均分作为实习表现的最终评定成绩。

（二）外业工作技能考核。

森林经理学野外实习的一个重要宗旨就是要掌握森林经理外业工作的实际技能。这种技能包括熟练掌握地形图或航空相片的判读勾绘；初步掌握森林资源调查方法；初步学会森林经营方案编制、森林资源经营管理的技能及使用实习仪器的熟练程度和撰写实习报告的水平等。因此，实习效果考核的目的是检验学生是否获得了野外工作的技能和是否会使用操作仪器设备。考核方式可以采用在预定的地点、至少由两位教师以面试方式进行检查性考核，且以平均分作为记录成绩。

（三）野外实结考核。

实习结束后每个学生都应该写一份实结。内容包括：实际技能方面的收获、思想认识方面的收获，以及以后实习的意见和建议等。

总之，实习的绩效评价不能局限于某一种单纯的考核方式或者实习结束后某一个时间点，而是应该贯穿森林经理学野外实习的整个全过程，达到全面考核学生的目的。

四、增强野外实习效果的措施及对策

（一）建立高质量的野外实习基地。

一个好的野外实习基地是保证森林经理学野外实习效果的重要条件。森林经理学野外实习基地的地域范围、地形特点、森林植被状况、立地条件等应当满足野外教学实习的需要。实习基地既要距离学校近，为学生就餐、住宿提供方便，又要森林景观类型多样、森林覆盖率高、生物多样性丰富。中南林业科技大学林学院目前建立了稳定的实践教学基地8处，基地面积10多万亩。湖南省森林植物园、攸县黄丰桥林场、攸县渌田镇长寿园艺场、株洲县龙凤乡林场、南岳树木园、浏阳大围山林场、衡阳岣嵝峰林场、湖南省林科院杜家冲实习林场。这些实习基地为森林经理学野外实习提供了良好的实习条件。

（二）购置先进的教学仪器和工具，使教学手段多样化和现代化。

现代化的仪器和工具是森林经理学野外实习保质保量完成的基础条件之一。新仪器的使用也会使教学手段更加现代化和多样化。从而可以激发学生野外实习的积极性和兴趣，提高教学质量。近年来林学院利用学科建设专项资金，投资400多万元购置了学生实习用的数字测高测距仪、数字式测径仪、数字多功能测树罗盘仪、光学测树罗盘仪、数码拍照望远镜、海拔仪、手持GPS、计算机、图形工作站等加上相关软件产品，极大改善了本科生和研究生实习教学的硬件设备。

（三）加强专业指导教师和带队教师队伍建设。

野外实习是一项综合性很强的教学活动，需要多位老师的参与才能顺利进行，特别是指导教师和带队教师的素质对能否完成实习任务起着关键性的作用。没有好的专业指导老师，学生就很难掌握森林经理外业工作的基本理论和技能，实习也就没什么效果，带队老师负责学生日常管理和后勤生活，必须具有强烈的责任心才能保证学生住得舒心，吃得放心并防止意外事故的发生。随着实习学生规模的不断扩大及一部分老教师的退休，急需年轻教师充实到野外实习专业指导老师和带队老师队伍中，但大多年轻老师专业理论功底扎实，而实践经验不足，工作热情高，但管理学生经验不足，这就需要有经验的老教师、年轻教师组合指导和带队，让年轻教师尽快掌握森林经理外业工作的实际技能和流程、熟悉野外实习的各个环节，从而逐步挑起负责野外实习工作的担子。随着大量新仪器的使用，需要专门的培训，才能让专业指导老师熟悉新仪器的使用和矫正，维护和保养。总之，建设一支本领过硬的实习师资队伍，是摆在我们面前的紧迫任务。

（四）不断丰富野外实习的教学内容、教学方式方法。

随着遥感、地理信息系统、GPS等大量的新技术日益应用到森林经理实践工作中来的现实情况，必须对原有的森林经理野外实习内容进行修改和补充，不能仅限于传统经理森林课程所要求的实习内容。教学方式方法也需要改革，不能只采取教师直接讲解和指导，学生实践的单一模式，教学方式应该多样化，比如学生先实践，教师发现问题后及时提醒、纠正和总结。也可以采取学生以组为单位，独立实践、教师进行考核等方式。这样能更好地培养学生独立解决问题的能力。

森林经理学野外实习教学改革是一项复杂的系统工程，需要逐步地完善。只要根据森林经理学课程的特点，切实从加强野外实习教学基地建设、进行实习教学仪器更新、加强指导教师和带队教师队伍建设及丰富实习内容、教学方式方法等方面科学管理，就能更有效地提高野外实习教学质量，培养出更多的社会需要的森林经理领域应用型人才。

参考文献：

［1］张利萍，束庆龙，刘盛全等.林学专业综合实习改革与实践［J］.中国林业教育，2009，27，（1）：33-35.

［2］曹帮华，魏蕾.林学专业校外教学实习基地建设的探索与实践［J］.中国林业教育，2009，27，（1）：36-38.

［3］夏毅敏，王琴，何玉辉等.高校生产实习教学改革的探索［J］.湖南工业职业技术学院学报，2003，3，（3）：91-92.

［4］吴兴利，王玥，田立国等.生产实习教学改革的探索与实践［J］.科技信息，2010，（27）：8-9.

［5］陈燕，刘晚苟，郑小林等.植物学野外实习教学改革与实践［J］.生物学杂志，2010，27，（3）：98-100.