浅析新课程改革下的信息技术教学

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作为初中信息技术教师，应抓住初中生的好奇、有活力、思维活跃但自制力差，叛逆心强等青春期典型心理特征进行教学。因此，教师首先激发学生的兴趣，充分发挥其自主能动性，以生为本，并且在复杂的网络大环境下，引导学生正确选择网络内容。

一、激发兴趣，提高学生的信息素养

作为信息技术教师，应该注重培养学生的信息素养。前提条件就是激发学生的学习兴趣。为激发学生学习兴趣，教师在上课前应做好课前准备，充分发掘教材资源，进行有效的课前导入。例如，在学习人教版信息技术《高级网络搜索》第一节《搜索图片》时，教师可以先通过多媒体播放几张甚至几十幅风格不同的图片，包括著名的旅游景点、可爱的小动物等让学生欣赏，然后让学生讨论发言。如果让自己通过网络搜索图片，想要搜索什么样的图片。或者说自己很想去哪个地方旅游，提前通过网络了解当地的风景图片等信息，这样学生带着对本节课的好奇进入教学过程。另外，教师在教学过程中也不能过于死板，要灵活应变，因“材”施教，注意临场发挥，充分以学生为主，注意观察学生的听课状况，营造一种师生共同学习的快乐轻松的学习氛围。良好的教学氛围有效促进师生、生生之间的交流，敢于提出质疑，共同解决问题，激发学习兴趣。

二、合理分配时间，发挥学生的自主能动性

新课程改革背景下，要求教师以生为本，把课堂还给学生。传统的课堂教学没有生机，学生积极性不高。信息技术作为“特殊”的一门学科，更需要学生的实践操作及练习。因此，教师在课堂教学上要合理分配时间，让学生有充分的时间自主学习、练习。教师则要做好“陪读”，为学生解答疑难问题，让学生充分发挥自主能动性，积极参与到学习中来。当然，让学生自主并不是随意，漫无目的，教师要为学生设定一定的学习目标，让其有目的地进行练习，而不是一盘散沙，自己想干什么就干什么。例如，在学习《查找与保存信息》的第一节《通过分类目录查找信息》后，让学生自由练习，教师要明确提出的练习目标是：在常见的搜索网站中能够根据分类目录进行搜索信息。例如，在百度搜索自己喜欢的卡通人物图片等等。总之，教师要把上机时间还给学生，让其主动、积极地学习。

三、优化校内网络环境，引导学生正确上网

古代孟母三迁的故事，就是告诉我们人生活的环境对其发展有着重要影响。因此，学校的校内网络环境也影响着学生对网络信息的选择。初中生心智还不成熟，一开始接触网络若得不到良好环境的影响以及老师、家长的引导，很容易沉迷网络游戏，浏览不健康网页等等，严重的话就会耽误学业，走向犯罪。因此，学校可以创建网络兴趣小组开展网络活动课，指导学生处理好虚拟世界和现实世界的关系，休闲娱乐和学习工作的关系。引导学生将时间和精力用到学习和创造中。另外，学校也可以为学生提供表现自己的大舞台，定期举行电脑作品制作大赛，使学生积极主动地参加，引导学生正确利用互联网，将自己有创意的作品展示出来，学校要给予学生肯定和奖励，甚至让他们参加更高级别的比赛。最后，教师要经常性地向学生推荐优秀的少儿网站和专题网站，引导学生积极参与网上的各项知识竞赛，了解各国风情，培养学生良好的个人兴趣，在网络上得到获取知识的快乐。

总之，新课程改革背景下的信息技术教学，作为信息教师要以初中生心理特征为切入点，改变传统的教学方式，以生为本，充分发挥学生的主人翁地位，并且教师做好领路人，引导学生正确利用网络。