高考英语听力训练及解题技巧
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摘要： 本文就高考英语的听力训练以及解题技巧进行探析，旨在以朗读听力素材练习，增加课外阅读量，多种形式训练等方式来培养学生的听力能力。学生在具备了一定的听力知识的基础上还应该掌握一些解题技巧。这种技巧的培养更能让学生在高考英语的听力测试中得心应手。
关键词： 高考 英语听力 技巧
高考英语听力测试分值占卷面分值的10%左右，而且该题型往往被设置在最前面，这对考生的考试心理、考试速度、考试成绩等方面影响较大。听力测试具有受外界干扰、限时作答、复查困难等多方面的特点，考生在该题型的测试中失分较多，这无疑影响了学生的高考成绩。
1. 英语听力训练的必要性
1.1英语口语交际的需要
听力是语言“听、说、读、写”的首要要素，其他形式的语言表达都应该建立在听的基础之上，否则都无从谈起，更不用说语言的交际运用了。听往往是英语学习者学习识别不同于母语的关键之处，学生借此来接受外语，并以此进行语言学习。这种形式也是英语学习者理解感悟英语所必不可少的，并为其他形式的学习奠定了基础。
1.2语言环境的客观需要
学生学习了一段英语时间之后具有了一定的是非判断能力，这种判断往往是通过一定的语音形式表现出来的，例如英语课堂上学生的发言，阅读文本材料等都必须通过语言表达，学生们便可通过对上述表达的倾听之后作出反应和判断，从而达到改正错误，提高能力的要求。要想实现上述目标就必须聆听别人的语言表达。
1.3增强考试自信心的需要。近几年来的英语高考试卷往往将听力测试放在第一题，这也就给考生带来了无形的心理压力。考生在解答该题目时一旦受到外界的较大干扰，往往会有“一着不慎，满盘皆输”的结果，这也就给其他题目的解答带来了一定的心理障碍。因此，做好听力测试题是取得好的英语成绩的开始。
2. 英语听力训练的策略
2.1利用现有的学习资料进行适当的模拟练习。
高中学生在学习了一段的英语之后都会对英语有一种似曾相识之感，这种感觉其实就是英语语感积累之后的延伸。这种感觉往往具有一定的模糊可比性。教师在平时的英语教学中应该训练学生多朗读、模仿磁带，大声、快速地（像学习疯狂英语那样）朗读听力教材，从而提高自身的语音、语言水平。尤其是要掌握美式英语与英式英语在语调、连读、重读、弱读以及用词方面的差异，例如：wanna=want to，gonna=going to。学生在这样日积月累的情况下英语听力自然会有提高。
2.2增加课外阅读，积累词汇和语法知识，了解文化背景知识。
如果缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、、礼仪等方面的了解，就会对听力理解产生一定的障碍，例如：假如学生不了解感恩节的知识，那么在听一篇关于感恩节的文章时，对于它是否固定在某一天，以及人们为什么要在那一天吃南瓜、火鸡等细节的理解就会发生偏差。在平常的英语教学中应该建议学生多利用身边的学习资料与多个媒体的传播作用，不断注意积累西方的一些富有特色的节日，为听力测试服务。
2.3精听与泛听相结合，摸准听力中的考点。
笔者以为学生应该每天坚持半小时的听力训练，不断地培养自己的听感，让自己的语感与听感能够完美结合，体味文本材料的精妙之处。所谓“精听”，就是选择一本听力材料，反复地练习试听，并且能够模仿出其中的一些经典名句，达到耳熟能详的程度，最好能听写其中的部分内容。所谓“泛听”，就是多听一些英语歌曲或其它一些听力材料，如电台广播VOA和BBC等，只需抓住其中的一些文眼和关键词即可，也可以看一些英语电影。
2.4模拟历年的英语高考试题。历年的英语高考试题往往具有考点准确到位，难易程度适中，便于评分等特点。对此，教师在平日的听力教学训练过程当中就应该找出这些试题进行模拟练习。在做听力的模拟练习时还应该注意准确地把握时间，让学生能够限时定量地完成。教师更应该反复地讲解其中的考点，探寻归纳出其中的规律。
3. 英语听力的解题技巧
3.1调整好心态，集中注意力。
考生要能够充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间速读一遍题目和全部选项。在听的过程中全神贯注，尤其要注意那些有重读停顿的地方，养成用英语进行思维的学习习惯。考生还应该摆正考试得失观念，即使在考试过程中有一两题没有听清楚丢失分数也很正常，千万不要为此慌张害怕，以免耽误下面的答题。
3.2抓好细节，学会预测话题。
考生在做听力试题时一定要注意题目的背景声音，说话人的语气、语调和重音，这些背景声音往往含有考点。听力材料中的对话或独白往往发生在一定的场景之中，例如关于天气、问路、购物、事务安排等等，它们都有一套常用的词汇和句型，如果能够掌握，将有助于判断话题的范围，极大地提高理解程度。不同场合的对话内容与背景声音有一定的联系。考生也可以根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容，从而做到心中有数，提前做好心理准备。
3.3注意特殊词汇和句型。
听力中一般不会出现过于书面化的语法或过于复杂的句子结构。听力测试中往往会出现结构简单但修饰成分比较多的长句。句子的时态、语气、语态经常决定说话的意图，例如would rather，I wish等表示与事实相反的表达方式。另外，口语中经常会出现一些插入语，它们的形式很多，可以是不定式、现在分词短语、介词短语、形容词及其短语，如I think，you know。一般它们对整个句子的意思没有太大的影响，注意不要被它们干扰了对主要句意的把握。考生在进行听力答题时还应该要注意学会捕捉意群。以关键词语和句子为基础，迅速捕捉大意，切忌刚开始就企图将每一个单词都搞清楚。紧紧围绕6个“W”（when，where，what，who，why，how），边听边推测，边选择，从而提高答题的效率。
3.4注意脑记和笔记相结合。
听力测试中有的题目材料长，信息多，尤其是人名、地名、日期、数字、时间以及常见的计量单位容易混淆的一些词汇需要笔记，便于进行必要的换算与推理。考生记录时应充分利用缩写词和符号，充分利用阿拉伯数字，人名、地名只用第一个字母，以节约时间。考生还应该合理地分配注意力以学会听前抢读，边听边记，听关键词（例如：表示意义转折、否定和递进的词：but，however，not，no，what’s more，besides等；表示时间、数字、年代等概念的数词），科学合理地分配注意力，可以有效地提高听力测试成绩。两种记忆方法的交叉运用更利于记住听力中的一些有效信息，为找准听力考点奠定坚实的基础。