浅析如何在语文教学中激发学生的学习兴趣
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摘 要 兴趣对语文教学而言，对学生的学习而言都是一个很好的策略。本文从如何调动学生的兴趣，探讨怎样让学生快乐地学习。
关键词 兴趣 语文教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
苏霍姆林斯基指出，如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。在语文教学中，培养学生的学习兴趣，激发学生内在学习动机，培养学生的求知欲，关系到教学效率。低年级学生注意力不能持久集中，形象思维占主导地位，因此在低年级语文教学中通常采用形象生动、有趣多变的教学手段激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，让低年级学生在快乐中学习语文。
1发挥教师主导作用，以充满情感的教学语言激发学习兴趣
教师应当在充分尊重学生在学习中的主体地位基础上，发挥主导作用。低年级学生学习兴趣具有极强可激发性，教师生动的语言、形象的动作神态、直观的教具课件，都能极大地调动学生的学习兴趣。例如，在教一年级课文《比尾巴》时，可运用肢体动作表示各种动物尾巴长短各异等不同的特点，学生对此表现出了极大的兴趣，争相模仿。同时，让学生跟着老师的肢体动作朗读课文，学生在活动过程中很快进入情境，理解了课文中的语境或意思，很快掌握了“公鸡尾巴是弯弯的，松鼠的尾巴像一把伞”等知识，教学效果显著。
充满情感的教与学，能让学生置身于一种情感激发、陶冶的氛围中。从而激发学生对所学知识的好奇与兴趣，进而全身心投入到积极主动地学习中去。例如，在教学《找春天》一文时，通过抓住春天万物复苏、生机勃勃的特点，用充满感情的语言导读，激发学生对春天美丽景色产生浓厚的兴趣。在此基础上进一步利用多媒体设备让学生感受大自然的美，再在老师的带领下，来到大自然中观察各种动植物生长的情况，探索无穷的奥秘。学生学习起来兴趣高昂，更好地领会了课文内容。
2民主、平等、和谐的学习氛围，良好师生关系培养学习兴趣
夸美纽斯说过：如果学生不愿学习，不会学习，那是教师的错处。陶行知先生也曾指出：创造力量能发挥的条件是民主。只有创设民主、平等、和谐的学习课堂氛围，才能激发学生的创造力，使之主动参与到教学活动中，对学习产生兴趣。例如上课提问时，有的学生紧张，可先用欣赏的目光和启发式语言鼓励他们，并微笑地赞许孩子能够主动发言。这样做能极大地鼓励胆怯的孩子，缓解紧张的心情。在民主、平等、和谐的课堂中，逐步养成学生积极主动参与学习，主动相互探讨，形成良好的学习习惯、学习方法，从而培养学习兴趣，进而提高学习能力。
教学中常会遇到学生因某事被老师批评后产生抵触心理，从而对该老师所教的学科产生厌学情绪。反之，如果学生常常获得老师的肯定、赞赏，他会很喜欢这位老师，进而对该老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣。因此良好的师生关系，有利于学生把对老师的情感迁移到学科学习上，由喜欢老师到喜欢学习。
3应用多媒体设备创设情境，提高学习兴趣
语文课堂教学过程是教师引导学生主动地学会、学好的过程。因此，充分利用多媒体设备，把情、景、视、听结合起来，集声、形、光、色于一体，使微观可以变得可视，历史万象变迁得以回放，使大自然奇观可以展现在眼前，对学生产生全方位、立体感知，饱含信息量，让学生充满听说读写的愿望，进而优化语文课堂，提高学习兴趣。
低年级学生对动画、音乐类多媒体课件情有独钟。多媒体课件在语文教学中，不仅可以把一些较抽象复杂的知识变得简单易懂，而且可以让学生有身临其境的感觉。例如，我在教二年级课文《北京亮起来》时，文中有许多成语：华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩等，对于二年级学生来说理解上有一些困难，有了多媒体课件的帮忙，学生就很快理解了文意并积累了丰富的词汇。
4鼓励质疑问难，拓宽知识引发学生兴趣
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”低年级学生具有很强的好奇心，教师可以抓住学生这一心理，鼓励学生质疑问题，在教学中适当穿插一些与课文有关的内容，拓宽知识面，激发学生的好奇，培养学生的质疑能力。例如，二年级课文《数星星的孩子》，学生感到很疑惑，为什么天上的星星是按照一定规律排列的？这时老师可以鼓励学生畅所欲言，最后让学生利用课余时间搜集资料解开这一疑惑。让学生在疑惑中吊足胃口体会学习的乐趣。在课外阅读时间用讲故事的形式给介绍一些浅显易懂的宇宙知识：星座、恒星、行星等。推荐《乔治通往宇宙的秘密钥匙》等科普读物给学生，在班级里掀起了“宇宙知识热”。
5动手做小实验，增强学生兴趣
真理来源于实践、实践出真知、“实践是检验真理的唯一标准”等就是很好的例证，说明实验是使我们从未知到已知、从愚昧到文明的必经之路。可是在实际教学中老师往往只注重应试，而忽略了它的重要性。低年级一些课文很具实验操作性，不仅培养了学生的观察能力而且大大提高了学习兴趣，并能帮助学生理解课文的内容。例如在教《乌鸦喝水》这篇课文的时候，笔者就带了半瓶矿泉水和一些小石子进行小实验。学生实地观察全过程，表现出了极大的兴趣。进而引导学生在平时生活中，遇到问题要多动脑筋思考问题，动手做做小实验，增长见识。此类的课文还有《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《小蝌蚪找妈妈》等，把实验带进课堂，让学生在观察过程中长知识。