关于“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析

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摘 要： 本文通过分析目前高中化学教学在贯彻“绿色化学”理念方面的不足，对如何将“绿色化学”理念渗透到高中化学教学的各个层面展开探讨。

关键词： 绿色化学理念 高中化学 存在问题 解决措施

引言

绿色化学是指在制造和应用化学产品的过程中，有效利用原材料，拒绝有毒和危险的试剂和溶剂，充分消除废物。在高中化学教学中积极推行“绿色化学”理念，不仅契合可持续发展原则，还有利于帮助学生学会合理利用化学原料，减少化学污染，保护生态环境。但目前高中化学教学在贯彻“绿色化学”理念方面还存在一些弊端，需要我们为此提出相应的解决措施，促进“绿色化学”理念在高中化学教学中的全面渗透。

一、高中化学教学在贯彻“绿色化学”理念方面存在的问题分析

（一）教师不够重视绿色化学理念

在目前高中化学教学中，大部分教师只重视理论知识的教学，而对学生的素质培养不够重视。教师没有树立明确的绿色化学理念，没有充分认识到绿色化学理念对于学生了解当代化学应用的重要性。因此，课堂上并没有将这一理念贯穿教学内容的始终。

（二）学生对绿色化学理念的认识不足

高中学生专注理论知识的学习，而忽略对社会发展的了解和自身素养的提升。“绿色化学”理念以社会的可持续发展为指导，强调在制造和应用化学产品的过程中对原料的有效利用和对环境的保护。由于多数教师不会在课堂中阐述这一理念，因此学生不能全面认识绿色化学理念的重要内涵。

（三）化学实验中涉及有毒物质

在高中化学教材的实验部分，有部分实验涉及有毒有害物质和设备的使用，如探究SO■、Cl■的性质及制取等实验。在实验过程中，如果没有严谨的操作，则有毒物质的泄漏不仅会污染环境，还会危害学生及老师的身体健康。

（四）化学实验废物处理不当

部分教师缺乏必要的绿色化学观念，在实验中忽视化学废弃物的处理问题。在实验结束后，把洗涤液及废弃的化学品直接排放到下水道里，把废气排放到空气中。部分普通的化学废弃物不会对环境造成污染，但是强酸、强碱溶液会对下水管道产生腐蚀作用，强酸、强碱溶液和有毒害物质还会污染水资源和土壤，有毒废气的排放也会污染空气，受到有毒物质污染的环境还会影响人体健康。

（五）实验规模及数量过大

由于新课改提高了对学生动手能力和创新思维的要求，因此高中化学教学中的实验规模及数量不断扩大，很多不必要的实验和规模过大的实验不仅对实验原材料造成了不必要的浪费，还增加了实验废弃物，违背了“绿色化学”理念的基本原则。

二、在高中化学教学中渗透“绿色化学”理念的措施分析

（一）树立绿色化学理念

要想将“绿色化学”理念渗透到高中化学教学中的各个层面，就要明确并树立绿色化学理念。教师要理解这一理念，重视其对于培养学生环保意识、维护社会可持续发展的重要意义。同时，教师要使学生明白绿色化学理念的深刻内涵，引导其自觉将绿色化学理念和化学学习与应用相结合。例如，在进行氯气的性质和用途的学习时，向学生讲解目前造纸工业中用氯气做漂白剂的弊端，并用过氧化氢作对比，明确绿色、无污染的过氧化氢将完全代替会产生有害物质的氯气，向学生灌输绿色化学理念。

（二）有效利用化学实验原料

“绿色化学理念”追求的是原料的有效利用。在化学实验教学中，教师要引导学生合理利用实验原料，防止原料过多使用造成浪费；妥善保管剩余原料，还可以对剩余原料及实验产物进行循环利用。例如在CuSO4溶液与NaCl溶液、AgNO3溶液进行电解质反应的实验中，通常会存在溶液过量现象，为了减少浪费，可以借助滴板汲取溶液，有效控制溶液的用量。对于实验产物也可以二次利用，例如，探究上述实验中产生的AgSO4和AgCl两种沉淀的性质和溶解度。

（三）改进化学实验步骤

忽略绿色化学理念的指导，盲目扩大实验规模，增多实验数量，反而不利于学生科学学习化学。在化学实验的实际教学中，教师要在充分满足实验要求和得出实验结论的前提下，对一些存在繁琐冗杂、浪费资源、污染严重等现象的实验进行合理改进。比如，适当调整实验步骤和方法，使用小号化学仪器减少试剂用量等。

（四）严格处理实验废弃物

教师要指导学生学会对化学实验产生的废弃物进行无害化处理。要对各种废液、废渣、废弃进行分类，并将有毒害的物质和其他会产生严重污染的物质特别标示出来，然后根据每种废弃物各自的特点采取相应的处理方法，例如，中和、分解、深埋、回收等，以避免对人体的伤害和环境的污染。

（五）将绿色化学教学与生活实际相结合

化学与实际生活联系密切，将化学教学与生活实际相结合，可以使学生加深对绿色化学理念实践意义的认识，并引导学生将绿色化学理念运用到具体生活中。例如，教师可以将用水果制作原电池，用鸡蛋探究蛋白质的性质，利用食盐、小苏打、苏打、食醋等测试酸碱性等实验搬进化学课堂；和学生一起做到少用塑料制品，多用环保材料，使用无磷洗衣粉和无氟冰箱等。

结语

当今时代强调可持续发展，力求建设资源节约型、环境友好型社会，“绿色化学”理念便是在这种背景下产生并发展的。化学与我们的生产生活息息相关，将化学学习和绿色观念有机结合，可以创造巨大的社会效益。面对高中化学教学在“绿色化学”理念渗透中存在的弊端，要求教师明确并引导学生树立绿色化学理念，培养学生与时俱进的科学思维，激发学生的社会责任感。