知恩图报 教育之本
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇知恩图报 教育之本范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：根据中学生身心发展的特点，结合中学生生活实际，以回归生活作为感恩教育取向，关注现实生活的感恩细节，在实施过程中坚持主体性的体现，在开展方式上采取多样化的实践模式，从而实现学生知、情、意、行的更新和完善。
关键词：中学生；感恩；实践
感恩，是对自然、他人和社会给自己的帮助和恩惠的由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为，它是人类精神生活中重要而永恒的主题。“实施感恩教育，培育感恩文化，让孩子有情感、有灵性、有爱心，敬畏生命，知耻知荣，知恩图报，是教育之本。”
“别让中国现在孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的观点，建议中国设立自己的感恩节。这也许算是一个尝试，也使人们对年轻一代“多点人情味”有了些许希望。这不仅仅要求社会的警惕，也警告包括父母们在内的一群人，别再对孩子们的道德滑坡视而不见，因为他们关系到的是整个民族的未来。
一、对初中生加强感恩教育的必要性
目前的初中生大都是独生子女，是90后的孩子，许多是四二一家庭中的一，以自我为中心，对社会、家庭、他人要求很高，但对自己要求很低，不懂得回报他人、回报社会。主要表现在一下四个方面：
（一）不懂得感激父母的养育之恩
在目前的初中生中经常存在这样一些现象：有些学生热衷于过生日到饭店请客，几个人一桌能吃掉数百元，他们只知道自己的生日，很少有人记得并关心父母的生日，他们中有些家庭并不富裕，还互相攀比竞相购买手机、mp4等非学习用品。
（二）不懂得感激老师的教育之恩
在学校中经常存在这样一些现象：学生不尊重老师的人格，辱骂老师；不服从老师，顶撞老师；不尊重老师的劳动成果，作业不认真；甚至还出现学生打老师、杀老师事件。
（三）不懂得感激社会
据报载，有位老人十几年省吃俭用把自己十几万的存款捐助了几十位贫困的学生，可这些人中很多毕业以后未去看望过老人一次，甚至没有打过一次电话给他。老人所做的这一切肯定不是为了得到回报，但从学生的角度，他们也的确缺乏应有的感恩之心。爱心大使丛飞的死更让我们沉思。
（四）缺乏对自然环境的感恩之心
当鲜花开满校园时，有的学生去偷摘；当校园每个角落都放有垃圾桶时，有的学生偏把吃东西的空食袋随便丢弃在校园中。校园如此，校外犹甚。
二、峡口初级中学感恩教育的实践探索
峡口初级中学根据中学生身心发展的特点，结合中学生生活实际，以回归生活作为感恩教育取向，关注现实生活的感恩细节，在实施过程中坚持主体性的体现，在开展方式上采取多样化的实践模式，以理服人，以情感人，以行导人，使我校学子在一系列感恩教育活动中受到潜移默化的感染、熏陶、影响和教育，从而实现其知、情、意、行的更新和完善。
（一）以德育课为主渠道，挖掘感恩教育的内涵
我校以德育课程为主渠道，积极开展感恩教育。在课堂教学中循序渐进地培养学生的感恩意识，学中有意识地渗透感恩教育，从认知层面点化学生识恩、知恩，形成正确的道德感知理念，引导学生捕捉和感受生活中的恩惠细节，从而潜移默化地提升学生的感恩情怀，使他们切实感受到恩情的价值
（二）创建感恩校园文化，营造感恩氛围
学校精心设计校园文化内容，认真布置装饰，充分利用校园墙壁、楼道、橱窗、黑板报，宣传感恩教育，营造浓厚的感恩文化氛围，学生观看后动之以情，身受感染，收到春风化雨，润物无声的最佳教学效果。
（三）以主题班会为载体，渲染学生感恩情怀
开展感恩主题班会是我校实施感恩教育的重要方式和途径。学校认为，开展感恩主题班会首先应让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。要唤醒他们的爱心，让他们学会重视、尊重和感激别人对自己的付出，学会知恩图报，培养学生对生活的感受力和欣赏力，引导学生对自然、他人和社会给自己的恩惠由衷感激，并真诚回报。
（四）开展各项感恩教育活动，内化感恩品质
学校开展了各种形式的感恩教育活动，亲身实践感恩行为。利用过清明节、端午节、中秋节等传统节日，热爱中华；母亲节、父亲节和教师节到来时，学校安排每一位学生干一件实实在在的事，如给父母洗一次脚，给老师写一封信，献一束花来表达感恩之心。学校两次邀请“中国感恩励志教育专家组委会和”和“中国时代感恩励志教育传播中心”的专家成功地进行了“感恩励志”教育活动，场面十分感人，报告会上，被唤醒学生有的搂着爸爸的失声大哭，有的重重跪在了父母的面前……效果甚佳。在吃营养餐时，要感恩党和国家对孩子健康成长的关心，要求学生立志成才，将来报效祖国。
学校每学期评出“感恩之星”，进行表彰奖励，在学校中树立榜样。中国有句俗话：“滴水之恩，涌泉相报”，感恩是中国人的美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质。感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。
学校深知，感恩教育不是一蹴而就的，不是一节课或一次活动结束后就能产生显著效果的教育行为，他需要一个长时间的潜移默化的影响过程，更需要学校家庭社会等各界的努力和配合。从这个意义上说，学校感恩教育之路还很漫长！