浅谈培养学生学习美术的兴趣
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【关键词】小学美术我的新朋友学习兴趣激发
【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)06A-0095-02
兴趣是最好的老师，是学习的巨大推动力，是促进智力发展的重要途径。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣，是培养学生的创造能力，提高教学效果的有效手段。在此，笔者通过一年级《我的新朋友》一课，谈谈如何培养学生的美术学习兴趣。
一、创设情境，激发兴趣
生动的情境设置，可以使学生有新鲜感和亲切感，刺激学生大脑的兴奋中心。教师的教学对象是有情感的学生，良好的教学情境会使学生产生积极健康的情感，不良的教学情境会使学生产生消极颓废的情感。教师创设良好的教学情境，能使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情和积极性。教师通过精心创设情境，能因势利导地引入课堂教学，引起学生的好奇和兴趣，达到“曲径通幽”之效。学生的感知过程和情感过程是有机的整体，在美术教学中，借助录音、录像、幻灯片、音乐、影视、图片等多种多样的方式来创设情境，营造宽松、和谐、活跃的课堂气氛。这样不仅可以丰富和深化教学内容，还可以引起学生的好奇心和求知欲，调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。在教学《我的新朋友》一课时，笔者是这样创设情境以导入新课的：
(播放歌曲《找朋友》，引入课题。)
师：同学们，这首歌是什么歌?你们会唱吗?
生：会!以《我的新朋友》一课为例
师：你们能不能唱给老师听呢?
生(唱)：找啊，找啊，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。
师：同学们唱得真好，老师也想唱一遍，请注意听，老师唱的歌词跟你们唱的歌词是不是一样?找啊，找啊，找朋友，找到一个新朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的新朋友。好了，谁能说说老师唱的歌词跟你们唱的歌词有什么不一样?
生：你是我的新朋友。
(板书课题：《我的新朋友》)
师：同学们真厉害，听出了老师唱的是“我的新朋友”。今天，我们学习的内容就是第十课《我的新朋友》，请打开课本。
二、巧妙设疑，激发兴趣
“疑”是学生探求知识的起点，也是激发学生学习的支点。设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课堂中，教师从“设疑”人手，精心巧妙地设置疑问，适时地提出问题，能活跃课堂教学气氛，诱发学生创造性思维的发展，使其保持良好的学习状态，还能激发学生探究的强烈欲望，增强学生的学习兴趣，点燃学生思维的火花，使学生形成探索的目标，从而推动教学目标与任务的实现。通过学生与教师的共同参与和互动，加强了师生问的情感交流，使课堂教学气氛宽松和谐，并在教学活动中培养了学生的观察能力。在《我的新朋友》一课的教学中，笔者是这样设疑的：
师：我们是一年级的小学生，刚来实验小学不久，请问你们认识新的朋友了吗?谁能回答?
生：XXX
师：他是我们班的同学吗?先别告诉我他是谁，让我来猜猜。他长什么样子呢?
(笔者一边猜，一边引导学生把自己的新朋友观察得更仔细，描绘得更详细。)
(进入学生互相讨论环节。)
师：好，现在老师给每个同学一个机会，请同桌的同学互相猜，你猜猜我的新朋友是谁，我猜猜你的新朋友又是谁。
三、欣赏范画，激发兴趣
欣赏是情感复杂的审美思维活动，其价值是任何艺术技巧的实践都无法比拟的。在小学美术教学中，欣赏范画，对于培养学生的审美意识、审美能力和鉴赏能力有着极其重要的作用。欣赏可以开阔眼界，提升表现力。欣赏他人的作品，可以让学生在情感上产生共鸣，在观察、理解作品的过程中，学生的表现能力也会有所提高。通过欣赏，学生眼界被打开了，思维广度也得到了拓展，同时感受到自己的想象即便是天马行空，在画面上也都是可以实现的。学生顿时就有了自信，兴趣也随之提高，整个课堂都活跃起来，范画的作用在此得到了充分体现。同时，范画欣赏也能够为创作有困难的学生提供一个视觉形象，帮助其消除畏惧心理。欣赏范画，还可以增加学生的感性认识，让学生对美术技法有初步的感受和认识，这样既激发了学生的学习兴趣和欲望，也让一些抽象的概念图形化，帮助学生更好地理解美术教学内容，提高教学效果。在《我的新朋友》一课的教学，笔者也使用了范画欣赏的教学手段：
师：今天，老师还为大家带来了几位新朋友，大家欢迎吗?……好，我们把他们请出来。
(出示一系列范图给学生欣赏。)
范图1：(一位卷发的阿姨。)
师：这位新朋友给你留下了什么印象?
生回答：……
范图2：(一位戴眼镜的、鼻子大大的叔叔。)
师：我们再请出一位新朋友，这位新朋友的脸部有什么地方让你记得最牢呢?
生回答：……
(教师小结。)
师：你们记得最牢的地方就是这位新朋友的最大特征，是他跟其他人不同的地方。抓住了他的特征，我们画他就容易画得像了。
四、教师演示，激发兴趣
教师的课堂范画，是最直接、最具体、最直观的美术教学手段。在教育科学技术飞速发展的今天，范画仍然起着不可替代的作用，好的范画就好比一块引路石。教师的范画能直观地将绘画的知识、技能有序而完整地展示给学生，让学生亲眼看到作画的全过程，使其真正领会绘画的技法和技巧，直至掌握。特别是对学生即时提出的问题，只有教师当场挥笔明示方能令学生满意。小学美术教师应该加强范画的演示，给学生以启发式的教育，让学生在白纸般的脑海里，画出一幅幅绚丽多彩的画，促使学生将心灵深处最美的画卷呈现出来。以范画为主线展开多种形式的课堂教学活动，课堂的气氛生动活泼，学生的兴趣始终浓厚不衰。依然以《我的新朋友》一课为例：
(请一位学生站到讲台前当模特。)
师：老师也想画画新朋友了。我们班的徐×同学坐得真端正，他在认真地听老师讲课呢，他的表现太棒了!我要他做我的新朋友。老师现在想画他，该怎么画呢?……他的脸是圆的还是方的?胖的还是瘦的?(画脸型)他的眼睛是大的还是小的?鼻子高不高?嘴巴是怎样的?(画五官)……
(笔者故意漏画耳朵。)
师：画完了吗?谁能告诉老师，还有哪些地方没画?
生：耳朵!
(笔者边听学生说，边画耳朵。)
师：我们班的同学太厉害了，可以当小老师了，瞧，在你们的指导下，老师画完了新朋友，谢谢大家!请大家用掌声表扬自己。
(指导学生画全身。)
师：除了画新朋友的半身像，我们还可以画新朋友的全身像，瞧!
范图1：(练武术的小朋友。)
师：这位新朋友在练习武术。
范图2：(做早操的小朋友。)
师：这位新朋友在做早操，旁边还有向日葵呢。
范图3：(几个在一起玩耍的小朋友。)
师：每位小朋友都有很多新朋友，大家还可以在一起上学、放学、做游戏呢!
五、拓展创新。激发兴趣
小学生的注意力持续时间比较短，而韵律游戏活动能满足学生充分运用感官的需要，符合学生活泼好动和有表演欲望的性格特点，使学生的注意力持久而稳定，对陶冶学生情操，消除学生紧张的身心状态，提高学生的学习兴趣，发展身体的协调性、节奏感、表现力等起着积极的作用。在美术教学中，结合学生的年龄、心理特点，从实际出发，合理地采用韵律游戏化教学手段，能吸引学生的注意力，使课堂教学生动活泼，使学生对教学内容产生浓厚的兴趣。在《我的新朋友》，笔者也使用了韵律游戏：
师：表现新朋友的方法多种多样，今天我们的美术作业是：画新朋友。现在，我们先来活动活动小手，然后再开始画画。(一边活动一边说。)小手拍拍，小手拍拍，右手举起来；小手拍拍，小手拍拍，左手举起来；小手拍拍，小手拍拍，拇指竖起来；小手拍拍，小手拍拍，小指竖起来；小手拍拍，小手拍拍，双手举起来；小手拍拍，小手拍拍，两手放好来。
(巡回指导。)
师：好了，我们的活动完毕，现在大家拿出作业纸开始画画，看谁画得最好!最棒!开始!
(进行教学延伸。)
师：苏老师非常喜欢大家画的新朋友，其实生活中还有许多人或物可以成为我们的新朋友。比如说叔叔、阿姨、哥哥、姐姐，或者是小猫、小狗。我们要学会和班里的每一位同学友好相处，让每一位同学都成为自己的好朋友，好吗?生活中处处有朋友，愿你们今后能结交更多的新朋友!