大学英语四级作文备考策略

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［摘要］大学英语四级考试中，作文占总分的15%。笔者分析历年考题，结合历年四级考试辅导经验，提出考生在备考过程中，应该充分了解四级作文评分标准、熟练掌握必备的写作套路、不断提高英语语言表达能力。

［关键词］大学英语 四级作文 备考策略

［中图分类号］H315 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）02－0040－02

大学英语四级考试中作文部分主要考查学生运用英语进行书面表达的能力，要求考生在规定时间内写出一篇内容完整、用词恰当、语义连贯的短文。然而在考试过程中，看到作文题目后，有些考生抓耳挠腮，不知如何下笔；有些考生挖空心思地堆砌词语，导致文不对题、词不达意。因此，要想在考试中写出好作文，取得高分，必须具备一定的备考策略。

一、了解大学英语教学要求和作文评分标准

《大学英语课程教学要求》指出大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求，其中对书面表达能力的要求是：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。了解教学要求后，考生在备考过程中就会有的放矢。此外，考生还要熟悉四级作文的评分标准。大学英语四级作文题采用总体评分方法，即阅卷人员在通读文章后就总体印象给出分数，具体的评分标准如下：

2分―条理不清、思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。

5分―基本切题。表达思想不够清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。

8分―基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。

11分―切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。

14分―切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无语言错误，仅有个别小错。

[注：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分]

由此可见，阅卷老师从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。因此，考生要想在作文部分得高分，既要保证作文切题，又要保证用词准确、表达清楚。

二、掌握常用的写作套路

通过分析近五年的11套四级考题，我们可以总结出作文部分的考点。其中，5套作文题目涉及社会热点问题，其余6套涉及大学校园生活。体裁主要以议论文为主，11套题中有9套要求写议论文，其他两套要求写应用文。因此，在备考过程中，考生应该多关注一些社会热点问题，多阅读相关的评论报道，以便为考试积累大量素材；而且，多考虑一些同自己学习生活息息相关的话题，只有这样才能在考试写作过程中做到有话可说，写出内容充实的文章。此外，掌握不同体裁作文的写作模式也是非常重要的。下文将结合近五年的四级作文题目，重点介绍一下几种议论文的写作套路。

（一）对比选择型

对比选择型议论文的立意在于对事物“利”与“弊”的分析。这类作文通常是对一个观点或事物的正反两方面或者两个不同的观点或事物进行对比，从而引出主题，得出结论。这种作文可以采用如下写作模式。第一段：简单提及现象或事物，并阐述该现象或事物的甲方观点；第二段：阐述乙方不同观点；第三段：通过甲、乙两种观点或事物的对比得出结论，或提出自己的观点。2006年12月的四级作文题目“On the Spring Festival Gala”，就可采用上面这种写作模式。首先，考生应该阐述甲方观点（喜欢看春节晚会）；然后，指出乙方观点（取消春节晚会），并简要说明他们的理由；最后，考生应该表明自己的观点，并提出建议。然而，2008年6月的作文题目是“Recreational Activities”，要求考生阐述娱乐活动的利与弊，并提出自己看法。显然，这篇对比选择型作文就应该采用不同的写作模式。即：第一段简单介绍现象或事物（采用例证方法说明娱乐活动多种多样）；第二段分析该现象或事物的好处和不利之处（娱乐活动可能使人受益，也可能有危害性）；第三段通过对一种观点或事物的利弊分析得出结论，或提出自己的看法。

（二）问题对策型

2009年6月的“Free Admission to Museums”、12月的“Create a Green Campus”和2010年12月的“How Should Parents Help Children to Be Independnet?”都属于问题对策型的议论文。这种作文的立意在“how”，以“方法”“途径”“怎么样”为短文的核心，是重点落笔之处。这类题目通常先说明情况，提出问题，随后提出解决办法，最后给予评价。具体的写作模式是第一段描述现状、形式、困难，提出问题；第二段提出解决问题的方法，是重点段；第三段简单评价提及的方法。例如，针对2010年12月的作文题目，考生应该先采用例证法描述一下目前不少父母为孩子包办一切，指出这一现象所产生的严重后果，进而提出应该培养孩子独立能力这一问题；然后，考生重点阐述父母应该如何做才能帮助孩子独立，可提两三种方法并简单扩展；最后，简单评价、总结一下。

（三）原因阐释型

原因阐释型作文的立意在于“why”，以探究产生某一社会现象或问题的原因或理由为短文主体。这类题目通常先描述某一社会现象或问题现状，然后阐释产生这一现象的原因，最后对此做出评述或提出解决思路。具体的写作流程是第一段对某一社会现象或问题现状进行描述；第二段阐释产生这一社会现象的深层次原因；第三段针对该现象发表个人看法或提出解决思路。最近五年的考题中，2007年12月的“What Electives to Choose”、2010年6月的“Due Attention Should Be Given to Spelling”都可归为原因阐释型议论文。例如，考生答2010年6月的作文题时，首先指出如今不少学生在英语学习中不重视拼写这一现象非常普遍，可举例稍微加以扩展；然后，重点分析出现这种现象的具体原因，一般给出2-3个原因；最后，结合原因，对症下药，提出改变这种状况的措施。

（四）现象阐述型

现象阐述型作文主要阐述某一现象或观点。这类题目通常先指明一种现象或提出一种观点，然后对这一现象或观点进行阐述，最后得出结论或发表个人见解。这种作文的写作流程是第一段为概述，简要描述某一现象或观点；第二段为具体阐述，详细阐述现象或观点的正确性或危害性等；第三段为个人见解，重申观点或表明自己的态度、看法。此类作文题目只在2008年12月的四级考题中出现过一次，要求考生论述一次性塑料袋的使用和限用问题。撰写这篇作文时，考生应该先概述一次性塑料袋广为使用这一现象；然后，阐述这一现象的危害性，即广泛使用一次性塑料袋所产生的2-3个问题；最后，提出限制使用一次性塑料袋的意义。

（五）例证阐发型

例证阐发型文章的主要写作手段是运用举例法。举例是最有效的说明和论证手段，通过举例说明和论证可以化抽象为具体，复杂为简易，增强读者的阅读兴趣，提高文章的说服力。举例应典型充分、切中主题、具体生动、安排恰当。例证阐发型作文的写作流程是：第一段解释谚语、成语等所蕴涵的道理并点明主题或直接点明主题；第二段运用实例阐述主题；第三段重申主题，呼应开头。这种类型的作文题目未在近五年的四级考题中出现。

三、提高英语语言表达能力

文章的内容和语言是一个统一体，作文应该表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要想写出高分作文，考生除了掌握常用的写作模式，还要提高自己的英语表达能力，将内容清楚准确地表达出来。

（一）背诵、模仿经典范文

在教学过程中，笔者要求学生背诵所学课文的经典段落以及其他经典美文。一年之后，学生的英语表达能力有了很大提高。因此，考生应在平时多背诵一些高分作文或其他经典范文。注意积累地道的词、词组和句型结构，并经常模仿使用，将其内化为自己的知识。只有这样，考生才能在考试过程中熟练运用所记的表达方式。

（二）多写多练，熟能生巧

笔者曾多次参加全国研究生入学考试的英语作文以及全国大学英语四六级作文阅卷工作，深知一篇文章的语言面貌在评分过程中的重要作用。在教学过程中，每次精读课的前十分钟用来让学生作“free writing”，题目不限、体裁不限，只要用英语表达就行。经过两个学期的练习，学生的英语表达能力有了显著提高。因此，考生应该抓住一切机会练习英语表达，比如可以用英语写写日记、读书笔记等。在平时练习过程中，应该注意养成良好的语言习惯。写段落时，最好把主题句放在段首，开门见山，直接点明该段主题，这样考生可以理清思路，使文章更加紧凑，同时也有利于阅卷人掌握作者的意图。而且，应该注意段落的一致性和连贯性。写句子时，首先要避免出现主谓不一致、时态语态错误、句子成分残缺等低级的语法错误。其次，写作时适当使用并列句、主从句、倒装句等句式，这样可以使句子丰富多彩，加强文章的表达力，使文章不至于单调。选词时，要学会选择准确的词来表达自己的思想。注意同义词的文化色彩、感彩和习惯搭配等。