中学数学教学成绩思考

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一、要认清自己作为一名教师责任的重要性

在工作中，事业是需不懈追求，不断创新的。在工作中没有取得突出的成绩，不是学生无能而是教师没有找到挖掘学生能源的钥匙。我的座右铭是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

二、要送给学生三把走向成功的钥匙

（一）走向成功的第一把“钥匙”———自信自信心的培养，是素质教育不可少的重要内容。有了自信，才有了学习的动力，才有了走向成功的希望。很难想象，一个没有自信心理的人能够克服困难勇往直前。良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要的。一个人只要有信心，想干成一件事，确实能把自己的潜力挖出来。在数学课堂教学中，为了让学生寻找自信：例如每次上课的前三分钟都出几个小知识点，进行以填括选择的形式测验，百分之八十的同学得满分，其余的也都能及格，使他们感到一种成功的喜悦。实行轮流小组制，让每个学生都有“管理者”的机会。实践证明：只要教师给每个学生提供舞台，他们都可以成为出色的管理者，在数学活动课中，充当教师的角色，帮助同学，互相讲解，———只要教师给每一个学生走向成功的钥匙，相信他们都会打开属于自己的一把锁。（二）走向成功的第二把“钥匙”———兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”一个人的兴趣是学习的动力。我在教学中发现，中学生对很多学科兴趣来源于教师。一个人对教师印象好，学习兴趣就有了，拼命都行。若是对教师印象不好，就不想学了。兴趣是学生学习的动力之源，是推动学生学习的一种实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。学生一旦对学习产生了兴趣，就会注意，从而为参加与学习提供最佳心理准备。中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣，使学生由“厌学”转为“爱学”，由“要我学”变成“我要学”。首先，要做到多表扬、勤鼓励少批评。一个眼神胜过一顿批评。有句话“好孩子都是夸出来的”人人都愿意得到别人的赞扬，渴望得到成功。人在实践活动中获得的成功，对形成巩固发展学生兴趣有特殊作用。一个人要体验过一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望，对青少年来说，这样的效果则更加明显。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使青少年学习的欲望。”在教学中，教师需要善于鼓励表扬学生，让其充分感受成功的愉快，从而调动学习的积极性。其次，让学生感受到数学就在我们身边，让学生从自己熟悉的身边解题。可以巩固学生的学习兴趣，有效地调动学生参与的积极性，让学生以愉快的心情参加到数学教学活动中。总之，激发学生学习的深厚兴趣，让学生愿学、乐学才能在教学中发挥学生的主体作用。（三）走向成功的第三把“钥匙”———方法在学习的过程中，有的学生晚睡早起，但学习成绩不佳，而恰恰相反，有些学生看不到课下下功夫，学习成绩却遥遥领先。造成这种情况的原因，在于学生课上的学习效率，关键在于是否拥有适合自己的的学习方法。学习方法没有最好的，只有最适用的，最适合自己的就是最好的。教师应在教学过程中，帮助学生寻找更适合他们个人的学习方法，以提高他们的学习效率。要适时给每一个学生一个定位。每一个学生都想知道自己在教师心目中的地位，都想贴近教师，都想让教师时刻关注自己。若考教师与每一个同学去交流，必定是有局限性的，但可换一种方式。教师可在每次批作业与练习时都尽可能及时发现学生的闪光点，写出适当带有有鼓励性的语言，帮助他们树立自信心。例如：“相信你是最棒的”“相信你能写得更好”“继续努力，希望你能有更大进步”……对待成绩较差的学生，教师要用的一颗爱心去融化他们、感染他们，知学生所想、急学生所急、帮学生所忙，营造一个民主和谐的学习氛围。学生只有在不感到压力的情况下，才会乐于学习。我相信广大农村教师只要做到以上几点，就会进一步改变农村中学的现状，就会把农村的学生激活，使他们变为一只只欢快的小鸟，他们也会在教师的正确引导下，飞向成功的彼岸。

作者：周明墩 单位：福建省德化第一中学