浅谈大班幼儿责任心的培养

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责任心即责任感，是一个人对他所承担任务的自觉态度。有责任感的孩子自觉、自爱、自立、自强。可以说，责任心是走向成功和幸福人生的必备条件之一。当然，孩子的责任心不是自然形成的，需要我们教育者不断跟孩子“说理”，从日常生活中的点滴小事抓起，训练强化幼儿的责任意识，日积月累，养成做事负责任的习惯。

5～6岁的孩子属于半被动半理解的责任阶段，开始明白“自己的事情自己做”“小朋友要互相帮助”等责任和规则，但常常需要他人提醒，这一阶段是培养孩子责任心的关键期。我们作为教育者要不断给他们创造承担责任、体验责任的机会，使之在实践中不断增强责任意识，从而达到教育的效果。我们主要从以下三个方面展开重点培养。

一、培养孩子对自己负责

自我责任心主要是对自己有关的事，如对自己的生活、游戏、学习、行为等负责。对自己有责任感的孩子，做事积极努力，自觉性、坚持性强，我们抓住各种有利的教育时机，培养幼儿的自我责任心。

1.保管自己的学习用品，养成收拾整理学具的习惯

开学初，老师把剪刀、胶水、泥工板、蜡笔、书本等都发给孩子自己保管，要求孩子在自己的专属物品上贴上标签纸，写上姓名、学号，存放在属于自己的柜子里，以便于孩子区分自己与他人的物品，更好地收拾保管自己的物品。我和小朋友约法三章：自己的东西一定要爱惜，随时收拾好，如果因自己没管理好不小心弄丢了学习用品，开始两次老师会提醒，捡到也会还给你，但丢失三次以上，就要作为集体财物了，要自己另外想办法了。对于学具柜的整理也是有条件使用，如果老师检查，多次出现脏、乱现象，经教育无改正的，就要尝试让自己的学习用品搬离柜子，在自己身边保管一整天了。

2.认真完成自己的每次作业，养成良好的任务意识

教育幼儿靠自己能力独立完成数学作业，明白抄袭就相当于自己不劳动而去偷取别人的学习成果，长此以往，会让自己养成懒惰的思想，思维变得迟钝。教育幼儿每个人都应该靠自己的本领来完成作业，即使错了也没有关系，只要能弄懂改正就行。教师对能力弱的小朋友包容，不给他们施加压力，对孩子的错误耐心引导，不急躁，以免孩子为求速度和正确率而逃避自己的责任，抄袭他人作业蒙混过关。对于老师布置的作业，要自己思考，动手动脑去解决，必要时请求爸爸妈妈的帮助支持。孩子通过在探索活动中体验主动学习完成任务后的快乐，增强任务意识。

3.勇于承认自己的错误，懂得积极弥补自己的过失

在一次做彩虹屋前的材料准备中，老师让鹏鹏帮忙把材料从模板中抠下来，鹏鹏不小心把其中一张纸撕破了，老师发现以后他马上说：“这原来就是坏的，不是我撕坏的。”而下午在操作时，桐桐也把材料做坏了，她悄悄地把做坏的材料放在一堆未做好的材料里，自己若无其事地另外拿了一张重新做起来。

孩子在家受到大人的呵护与宠爱，犯错时也是成人大包大揽，很少让孩子自己担当责任，使孩子缺乏承担错误的勇气和责任，形成了投机取巧、推卸责任的不良作风。碰到这种情况，我组织孩子探讨：不小心做错事后应该怎么办？让孩子懂得一个人难免会做错事，老师也不例外。犯错不是最可耻的，但逃避责任，把错误转嫁到别人头上是不可原谅的，必须自己承担责任，并想办法尽力弥补过失。这样就自然而然地培养起了责任感，给了孩子承担责任的义务。

4.面对困难，要有挑战的勇气

在幼儿园的一日生活中，孩子们总会碰到困难，很多小朋友缺乏一种责任心，经常采取逃避的态度。比如在学习跳绳技能的时候，因为不会跳而不肯练习，躲到老师视线之外玩耍等。老师用一种平等的态度教育孩子：每个人都会遇到很多困难，只有勇敢地面对它，不断思考、积极地练习、努力改进方法，总会有战胜困难的时候。有了挑战困难的勇气，困难就会害怕你，不知不觉就逃走了；如果因害怕困难，不肯去面对它，而是转身逃走，那么困难就会紧紧跟着你。许多本领高强的科学家，在进行发明实验的时候都会碰到很大的困难，但是他们都不怕，经过几十次、几百次，甚至上千次的失败后还是努力尝试，最后终于都获得了成功。我们一定要向他们学习。

二、培养孩子对他人负责

关心他人也是责任心的具体体现，可以让孩子体验与家人、同伴间的亲情、友情，拉近双方距离。对他人有责任感的孩子，对人友好，会主动关心帮助他人，能得到大家的欢迎认可和喜爱，有更多的朋友。

1.结合重阳节等活动，学会关心老人、尊重长辈

让孩子体验对他人的责任感，首先让孩子从关心自己的家人做起。重阳节前，我们开展了一系列活动，向孩子发放“我爱我的家人”调查访问表。我们让孩子们访问自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解他们的生日、爱好、喜欢吃的食物，他们为家做了些什么，他们最大的心愿等等，以及孩子们自己最想对他们说的话、做的事。老师把孩子们采访到的内容一一地读给大家听，让小朋友明白父母长辈为我们做了那么多的事情，是因为爱我们，他们所有人最大的心愿就是我们学习进步，全家身体健康，自己什么也不图。通过交流，孩子们明白了长辈们爱自己是那么深，他们织的每件毛衣、做的每顿饭菜都饱含着浓浓的爱。我们要尊敬他们，经常陪他们聊天、听取他们的意见……每逢母亲节、父亲节，不忘给爸爸妈妈们送上温馨的祝福与问候。要时刻记住用爱心来回报深爱我们的长辈，让他们感到快乐幸福。比如父母累了，要为他们捶腰、递鞋，爷爷奶奶病了，要送上关心的问候，帮助端饭送水等。

2.同伴遇到困难，主动提供帮助

在孩子的幼儿园生活中，老师经常碰到这样的事情，小朋友有困难，首先想到的就是自己的老师：“老师，请你帮我……”“老师……”从来想不到请求同伴的帮助，更没有意识主动帮助别人。老师请小朋友观看有关“助人为乐”的公益广告，让孩子明白，其实帮助他人特别简单，有时只需要我们稍微伸一下手，也就是“举手之劳”就能帮助别人。让孩子懂得爱心帮助是不需要回报的，能使他人得到快乐，也能让自己得到他人的感激而内心充满快乐。比如可以让孩子在午睡起床穿衣叠被时互相帮忙拉好被角、衣袖；运动前帮忙在同伴背后塞上大大的毛巾等等，从而让孩子养成乐于助人的好习惯。

3.为同伴的成绩和进步鼓掌喝彩

努力发现同伴的闪光点。比如：推荐班里习惯好的小朋友当文明礼仪小天使；为同伴给大家带来精彩的新闻内容而送上掌声鼓励；同伴进步了，送上真诚的掌声向他们表示祝贺等等。

三、培养孩子对集体负责

集体责任感，是一个优秀班集体形成的必备条件，只有具有集体责任感的人，才能有较强的主人翁精神，才能构建和谐健康、积极向上的团队，具有团队凝聚力。对集体有责任感的孩子，通常都有较强的集体荣誉感和团队精神。陶行知曾提出“德育注重自治”的观点，要求儿童结为团体，学习自己管理自己，通过自治来培养儿童的责任感、主动精神和集体生活的能力。我们注重了以下几个方面的活动开展。

1.在游戏中出谋划策，承担集体责任

老师常常发现，孩子对于在角色游戏中的不足之处和存在问题习惯报告老师，而不是主动地去自己改进突破，缺乏一种主人翁的精神。于是老师在每次游戏结束时都把“你在游戏中遇到了什么问题？你觉得还缺少什么材料？还有什么建议？”等作为每次结束游戏评价时的必问问题，让孩子自己为集体游戏活动出谋划策，不断摸索改进，自带、自制或改进游戏材料，使游戏内容不断丰富，成为游戏真正的主人。

2.与小朋友分享自己的图书

每个小朋友都被要求到市图书馆办理一张图书借阅卡。定期到图书馆借阅精美的绘本故事书，每周一带来班级和大家共享，让小朋友之间实现互换阅读，互相交流。让他们明白每个人都为集体付出一点点，就能给大家带来更多的快乐。

3.完善包干区规则和值日生制度

开学初就让孩子根据自己的喜好明确分工，包管班级各个区域的清洁卫生和收拾整理工作。把所有包管区内容用图表记录在大表格中，让孩子用正反两面不同色的姓名挂牌来记录工作完成情况。绿色表示当天已完成，红色表示未完成，便于老师提醒督促。为避免因长期从事一种包干区打扫产生厌烦，包干区可以实现互换，以培养孩子的劳动积极性。如因早晨来园晚来不及打扫，就要利用自己的其他空闲时间打扫，由值日生负责检查督促。

值日生实施轮流制。每组有5个幼儿，共8组，依次编号1、2、3、4、5，从星期一到星期五依次轮流做值日生，每两周一换。通过班级讨论制定值日生所要负责管理的各个项目，并用图示的方式张贴在显眼处，每天值日生自己选择其中一至两项负责管理，当天早上插好牌，负责一天的值日工作。这样有利于孩子自觉完成职责，主动为同伴集体服务，也有利于老师的督促和小朋友相互监督，使孩子在锻炼中逐渐培养责任意识和责任行为。

4.通过参加竞赛性活动和集体演出，体验集体荣誉感

中大班的幼儿喜欢有竞争性的集体活动，并追求活动的结果，针对这一特点，我们以小组为单位开展各类竞赛与评比。在竞争性活动中，幼儿从多次亲身经历成功的喜悦和失败的苦恼中，逐渐懂得了个人与集体的关系，同时利用班集体成员之间的互相提醒、暗示来促进群体中每个成员的集体荣誉感，提高群体的凝聚力，不断强化幼儿的责任意识。当幼儿以自己是集体中的一员而感到骄傲、为班集体取得胜利而欢呼雀跃时，群体凝聚力已在悄然汇聚，它将不断促进幼儿尽最大的努力争取集体的荣誉，以更加负责的态度对待集体的事情以及自己的责任。

通过一定时间的训练培养，幼儿的任务意识增强了，责任心明显提高，他们能认真及时完成自己应该完成的任务，对班集体的事情热情关心，集体意识增强。教师将更加密切家园双方的合作，做好耐心细致的引导和教育，坚持不懈地关注幼儿的成长过程，使幼儿成为真正有责任心的社会小公民。

（作者单位 江苏省江阴市花园中心幼儿园）