“赛教结合”模式在技能型物流人才培养中的应用

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【摘 要】随着高职高专职业技能大赛的推广，如何将职业技能大赛与教学相结合越来越受到各高等职业院校的重视。通过对高职高专物流人才培养现状的分析以及“赛教结合”模式独特的内涵与特色的挖掘，结合实际，设计出“赛教结合”模式运用的一般流程，以及“赛教结合”在技能型物流人才培养中的优势及所需条件，并进一步提出把赛教结合作为技能型物流人才培养的重要手段与重要途径。

【关键词】赛教结合 技能型人才培养 内涵与特色

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）10－0020－02

2009年3月国务院了《物流业调整和振兴规划》，物流业成为新的经济热点。各级地方政府在十二五规划中也把物流业作为重点产业发展。然而，物流业的快速发展离不开现代物流人才的支撑。由于物流行业中大部分的从业者都是从事操作性强、技巧性高的应用型工作，随着物流学教育向以培养学生综合素质为宗旨的能力教育转变，进一步探讨物流技能大赛如何促进高职院校的教学改革，以及如何以物流技能大赛为契机，提高物流人才培养水平，实现物流技能大赛与常规教学的有效衔接，是摆在我们全体职业教育工作者面前的重大课题。

一、高职高专物流人才培养的现状

近年来，物流作为“第三利润源泉”得到了政府和企业等有关方面的重视，各级地方政府在发展规划中均把物流业作为战略重点来抓。在这种大好形势下，很多高职院校纷纷开设了物流相关专业，高职物流教育得到了较快的发展。并逐步形成了一个重操作、重技能的高职物流人才培养体系，培养了一批物流业发展所需的紧缺人才。然而，由于物流技能人才培养在我国起步较晚，经验不足，因此我国在高职物流教育方面还存在以下几方面的问题：政府投入不够，法律法规不健全；社会对高职评价偏低，对物流行业认识上存在很多误区；学校物流专业建设不成熟，没有突出特色；企业参与积极性不高，实践教学环节弱；物流业职业资格认证标准不完善，也不利于物流业职业资格认证的推广和认可。因此，如何促进高职院校物流专业人才培养以及专业教育质量的提高，如何提高广大学生的专业水平和业务能力是摆在全体物流专业教师面前的重大课题。近几年，物流大赛举办积累了丰富经验，并且在技能型物流人才培养中展示了重要作用。“以赛促教，赛教结合”已成为技能型物流人才培养的重要途径。

二、“赛教结合”模式的内涵与特色

1．“赛教结合”模式的内涵

近几年，职业技能大赛与教学衔接已成为我国职业教育教学改革一次本土化的、在理论和方法上具有开创性的有益探索，是教、学、做三位一体的教学模式新思路。职业技能大赛与教学衔接的主要目的在于体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨。综合近年来在物流技能大赛与教学衔接上的具体做法，结合大赛指导教师的教学实践经验，我们感到：赛教结合是把物流技能大赛和日常教学相结合，把技能大赛纳入教学，这是提升学生实际动手能力的重要形式。同时我们也清楚地看到物流技能大赛只是对教学成果进行评价的一个环节，最主要的工作应该是把职业技能融入到教学中，以大赛带动教学，促进赛教一体化。因此，近年来各职业院校高度重视赛教结合工作，将技能竞赛作为人才培养的重要环节，并积极探索“赛教结合”教学模式的创新与实践，完善技能竞赛管理及奖励办法，从组织、制度、经费、设备、师资等方面全方位保障竞赛工作开展。各校每年开展的物流方案设计大赛，不仅为提升学生技能、建设“双师型”教师队伍提供了有利条件，更为日常教学与比赛的融合创造了良好平台。目前，将物流技能竞赛与职业教育教学紧密结合，将技能竞赛纳入实践教学，已成为职业院校教学改革的重要手段。

2．“赛教结合”模式的特色

（1）促进教学评价模式的改进。教学评价既要促进高职学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高职学生的个性发展。因此，“赛教结合”模式有利于促进物流专业教学评价模式的改进，其倡导评价主体多元化、评价方法的多元化和评价标准的多元化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于教学的全过程是技能大赛与教学衔接的最终目标之一。

（2）促进教学方法的转变、教学理念的更新。高职高专物流职业技能大赛是理论与实践相结合的重要途径，要求学生充分发挥对所学知识的实际应用能力。在国家和省、市职业技能大赛蓬勃发展的同时，教师应该认识到，任何一种教学方法，都有各自的优点和缺点，无论采用何种教学方法，都应当尊重学生的主观需要，以学生为中心，建立学生能力本位教学观，开展教学活动。同时，教师也应该认识到，没有一种固定的教学方法和教学模式能够保证达到好的教学效果，“赛教结合”要求教师应特别重视教学理念的更新，学习和吸收国内外最新教学研究成果，同时研究和探索适合不同高职学生的方法。

（3）促进教学设计的完善。“教法大于内容”，好的教师必须是教学法的专家，可见教学设计的重要性。高职高专技能大赛形式的主题都与高职学生将来的职业能力息息相关。这就要求高职物流教师在进行教学设计时，能以物流方案设计为基础设计职业标准，并以职业大赛为蓝本建立教学计划，编写课程教学大纲，彻底打破传统的以书本知识为基础的教学设计模式。“赛教结合”模式是以团队形式进行，要求参赛选手必须具有良好的团队精神，赛场上选手之间配合的默契程度、彼此的鼓励和支持是比赛能否取得成功的决定性因素。在高职教学设计中，物流教师也可尝试组建6～8人的学习团队，这种团队在课上可作为讨论小组，在课下可作为互帮小组，在实习和操练时可作为项目实施小组。

（4）推进教学内容改革。推进教学内容与技能大赛的融合，把技能大赛的常规化、常态化作为物流专业常规教学工作的重要内容，同时，物流大赛让学生真切感受到技能大赛离他们的行业很近，对他们今后适应岗位工作有很大帮助，这样学生才能有兴趣主动学习。这也要求高职高专物流教师必须时刻关注物流业发展的前沿，更新适合知识经济和信息社会发展的教学材料，其中包括积极开发音像教材、计算机辅助教材和多媒体教材，使高职教学的内容由一元向多元发展，由呆板型向活泼型转变。同时，要重新定位专业培养目标，把物流技能型人才的培养真正落到实处，把技能大赛作为教学内容更新的重要依据。

三、“赛教结合”模式在物流人才培养中的应用

1．“赛教结合”模式在技能型物流人才培养中应用的一般流程

（1）在物流专业人才培养方案的制定中，应依据社会就业岗位群和职业层次、物流行业对毕业生知识能力要求以及物流技能大赛的关于技能型物流人才培养的目标制定人才培养总目标，并且要求课程体系适应性、课程内容可操作性、教学手段先进性。

（2）通过理实一体化教学，注意内容的实用性，让学生掌握扎实、深厚的基础知识、一定的专业理论和技能，同时注意培养学生的知识迁移能力、应用和应变能力、实际动手操作能力。学生在掌握了扎实的基础知识和专业技能后，在学校实训室进行实际操作，可解决一定的理论和现实中存在的专业技术问题，锻炼了从事职业工作的实际技能。有助于学生创新能力的培养和应变能力的提高，有利于学生提前熟悉现实的工作环境和所需的工作技能。

（3）学生通过参加物流大赛以及工学结合实习，接受实际的锻炼。经过学校实训后，学生初步具备了在现实工作环境中工作的技能与本领，然而实训的环境虽然逼真但毕竟不能与实际的工作环境相提并论，这就需要通过参加大赛，真正做到学有所用。此外，学校指导教师负责学生的理论指导，再通过大赛指导学生的实践，向学生提出一定的真实性的项目要求和工作任务，通过严格训练使学生迅速完成大赛所交待的项目任务，再通过工学结合实习的过程，学生不仅可以真正的理论联系实际，而且也可以完成自身理论与实践的升华，有望取得双赢的结果。

（4）针对实践中发现的问题和存在的不足进行进一步的理论学习。经过了模拟锻炼和现场的实际训练后，学生将认识到自身在专业知识和技能方面存在的问题和不足，学校通过反馈进一步完善专业培养方案，使得专业培养方案更能适应现代物流业发展的现实。另外经过大赛实际锻炼后，教师也可借此检验学校专业设置的优劣及专业内容的科学性、有用性程度，从而为学校物流人才培养方案改进提供借鉴和指导。

2．“赛教结合”在技能型物流人才培养中的优势及所需条件

（1）“赛教结合”在技能型物流人才培养中的优势。首先，“赛教结合”使学生真正做到将理论与实践相结合。既提高了理论学习的主动性与积极性，又使得学生通过实际的工作锻炼了专业技能，提高了环境适应能力、工作能力和被企业优先选择的机会。学生可以在毕业后立即融入社会、企业生产领域，直接参与生产过程，产生即时的经济效益和社会利益，不仅有助于学生的就业选择，而且增加了经济报酬和社会地位感，从而改变学生的专业选择和职业观念，有助于知识社会的达成。其次，“赛教结合”过程的多样性保证了学生创新性的发展，使得学生不仅具有实用性而且具有发展性，可以随社会的发展和职业的不同而不断改进与提高。对于社会、企业来说，接受经过项目教学模式培养的人才，可以使之立即进入企业的生产领域，为企业带来直接的效益，既提高了企业的生产效率又免除了社会、企业培训“新手”所需的大量费用，从而促进企业和社会的经济发展和社会进步。最后，对于学校来说，一方面加强了学校与社会、企业联系，扩大了学校的影响力，有利于学校获得社会支持和资助，促进学校的发展；另一方面，学校为社会培养了大批实用性人才，满足了社会需要，履行了自身的社会服务职能。同时，由于学生在实践中接触到的实际问题的提出迫使教师不断挑战。

（2）“赛教结合”在技能型物流人才培养中的所需条件。“赛教结合”模式需要高素质的教师队伍。它提高了对物流专业教师的要求，需要教师具备先进的教育理念；科学、深厚的专业理论知识和技能；现代化的教学手段和教育方法；不断前进的勇气和开拓创新的精神，这就需要增加对专业教师教育的要求和培训的力度。其次，“赛教结合”需要学校与社会、企业密切合作。“赛教结合”需要理论真正联系实际，要求社会、企业与学校密切合作，企业要相信学校、信赖学生，向学生提出自身需要的、具有实际应用价值，同时又是学生可以胜任的计划项目，使学生在完成项目中真正培养和锻炼实际动手能力，成为社会、企业所需的实用性人才。

总之，我们应该充分认识、理解技能大赛精神，技能大赛具有教学成效的检验和展示功能，技能大赛与教学的结合对高职高专技能型人才培养有重要的导向作用。所以，在教学过程中应传播技能大赛精神，以物流技能竞赛为契机，把赛教结合作为物流人才培养的着力点。正如天津市职教成教学会会长龙德毅在2008年全国职业技能大赛中所说：“‘技术应用性人才’是我们职业教育办学目标的定位，以‘技能本位’为核心的培养模式，不仅是一种理想思维的使然，也是职业教育对现代经济生活的对接与回应。”

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