多怪自己 少怪学生

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇多怪自己 少怪学生范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上了完课，改完了作业，完成了教学任务”。而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，从而不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，以下几个方面经常反思是非常重要的。

一、总结精彩片断，思考失败之处

一堂成功的数学课，往往给人以自然、和谐、舒服的享受。每一位教师在教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程中会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点、激发学生参与学习的过渡语、对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽如人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习题层次不够，难易不当等等，对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

二、反思自己的教育教学行为是否对学生造成伤害

我的班级中有一位男学生数学成绩很差，他平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“潘老师，这道题怎么做？”我接过本子一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来：“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？去问学习小组长。”

我这么凶地对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。如果是位好学生，我想我会心平气和地为他讲解一遍，即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢听数学，上数学课了。同时我也轻而易举地把他的上进心给扼杀了。

事实上，像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。学生能够站起来回答教师提出的问题，本身一点就是勇气可嘉。更何况他举手回答问题，说明他在认真听课和思考。久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。

虽然学生还是孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数。”其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。

三、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展

应该怎样对学生进行教育，教师会说要因材施教。可实际教学中，教师却用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握那些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等，每一位学生固有的素质、学习态度、学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。

四、反思自己的教学是否真正完成了教学目标

以下是教学《二倍角的正弦、余弦、正切》的几种方法：

1.教师直接说出公式，学生记忆和运用公式。

2.师演示导出公式，学生记忆和运用公式。

3.教师指导学生通过实际操作导出公式，然后理解和掌握公式。

4.教师引导学生看《两角和与差的正弦、余弦、正切》进行联想，然后验证联想，进而概括运用，从而理解和掌握公式。

这几种方法都可以完成教学目标中的任务，知道二倍角的正弦、余弦、正切公式，能运用公式进行计算。哪种教法真正能完成教学目标呢？

《数学新课程标准》明确了高中阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面来进一步阐述。

第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。

第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代了学生的学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。

第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感、兴趣没有尽情发展。

第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心地投入学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极愉快的进入到运用。帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。

人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

（作者单位：福建省泉州培元中学）