初中思品课程记忆学习方法探析
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[摘要]初中思想品德课的学习过程是一个识记、理解、运用的过程，而理解记忆的方法有很多。以2014年云南省初中学业水平考试思想品德试题第29题为例，简单介绍有助于理解记忆的五种方法。
[关键词]理解记忆 分层 排序 图示 关键词 比较
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070071
从2014年云南省初中学业水平考试思想品德试题中可以看出，由开卷考试转变为闭卷考试以后，虽然还是突出试题的开放性，让学生结合书本知识发表自己的看法，但是试题更加注重基础性，无论是选择题还是非选择题，需要识记和理解的基本概念、基本观点的比重在增加。
初中思想品德课的学习过程是一个识记、理解、运用的过程，如果教师不注重基础知识的教学，认为现在的思想品德试题突出开放性，不必让学生识记一些基础知识是完全错误的。许多考生在答题中出现答题口语化，随意性大，不能紧扣知识点等问题，都是没有牢固掌握基础知识的结果。实际上，突出试题的开放性并没有降低对基础知识的教学要求，而是对教师和学生的能力提出了更高的要求。知识是能力的基础和前提，掌握了基础知识，才能提高学生运用知识分析、解决问题的能力以及综合、归纳基本观点的能力。
绝大部分的问答题都是结合时事热点、学生生活实际等背景材料灵活设问，注重考查学生运用教材知识分析社会现象的能力，要答好这类试题考生要提高自己的审题能力和组织材料的能力，并掌握一定的答题技巧。但能力的考查并不能忽略基础知识的作用，相反，答好开放性问题的关键也就是要牢固掌握基础知识，学会多角度运用教材知识点答题。识记、理解基本概念、基本原理是提高能力的基础，学科基础知识是思考、分析、解决问题的依据和支撑。考生答题的过程就是结合具体材料，运用所学知识理解生活、认识社会、分析问题、探究问题、解决问题的过程。每道试题的解答都离不开学科基础知识，学科知识是开放性试题阅卷时的采分点。比如2014年云南省初中学业水平考试思想品德试题第29题。
阅读材料回答问题。
近年来，新闻媒体不断曝光社会上一些厂家为降低产品成本，牟取暴利，在一些学习社会用品中使用有毒有害材料，给消费者的健康造成损害的不法现象，引起社会的关注。
（1） 以所学的法律知识，简要评析上述材料中厂家的行为。
（2）假如你买到上述厂家生产的产品，应该怎么办？
回答第（1）题就要能准确表述“安全保障权”“知情权”和“公平交易权”等关键词，回答第（2）题就必须牢固识记并理解“消费者的维权途径”这一知识点。不管如何设问，答好问题的基础仍然是掌握基本概念和基本观点。只有注重识记、积累知识，我们在分析问题、解决问题、归纳答案时，才会有源源不断的知识可供选择利用。
掌握思想品德课中的基本概念和基本观点，仅靠死记硬背是不行的，必须掌握一定的记忆方法。通过教师的讲解、学生的积极思考，依据知识的内在联系，在理解的基础上进行记忆，才会提高识记的效率。理解基础上的记忆方法有以下几种。
1.分层理解记忆。即把知识分为若干层次进行记忆。如在复习“可持续发展战略”这个重点时，可把其分为可持续发展的含义、要求、原因、实施四个层次来识记，把这几个层次连接起来，便于我们找到知识各层次之间的联系，提高记忆效果。
2.排序理解记忆。按知识的内在联系，把知识高度提炼概括进行有序记忆。如复习“公民基本权利”时，大家普遍感到这几种权利内容较多，且易混淆。我们可把内容提炼为一平等、二政治、三宗教、四人身，简称“一二三四”，从而轻松地将这一繁琐易混的内容记忆下来。
3.图示理解记忆。用图表的形式把知识的内在联系表示出来进行理解记忆。如在讲“公民和人民的区别”时，可采用图示理解记忆法，让学生非常轻松地弄清楚公民是法律概念、人民是政治概念，二者的范畴不同。
4.关键词理解记忆。抓住知识点中的关键字词来理解记忆。如记忆“我国社会主义初级阶段的基本路线”时，首先要重点掌握“领导与团结……以……为中心，坚持……坚持……自力更生，艰苦创业，为……而奋斗”，然后把其中的内容补充完整，这样记忆就比较容易了。
5.比较理解记忆。通过知识点的对比，发现异同，进行区别记忆，达到准确掌握知识的目的。如在学习“宪法是国家的根本大法”这个重要知识点时，从宪法和法律的对比入手，围绕内容、法律效力、制定和修改的程序三个方面进行分析比较，并用图表的方式呈现，条理清楚，简明扼要，好学易记。
总之，理解记忆是积累学科知识的有效途径。理解记忆的方法有很多，教师要加强基础知识教学，加强基础能力的训练，学生在学习过程中也要不断总结、寻找适合自己的识记方法，养成良好的学习习惯。只有师生都关注学科知识的积累，探寻理解记忆的方法，才能提高思想品德课堂教学的有效性。