妙笔生花话开头
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我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。作文开头的方法很多，但一篇优秀的应试作文，最好是开宗明义，先声夺人。因此，临场作文的开篇，语言要富有文采，内容可明示中心。
体方式有：
1 由新颖形象的比喻入题，快速扣题
[例1]
小船升起云帆，航程中难免有风吹浪打；小树舒枝展叶，茁壮成长中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有险滩漩涡。
青少年的成长亦如此。成长的过程如登山。难免会跌跤，经受一次次磨砺。这些都是正常现象，家庭、学校和社会都不必太在意，以一颗平常心去看便好。(2007年全国卷佳作《且放云帆济沧海》)
[评析]
考场作文要学会化抽象为形象，用具体生动的形象来表情达意，力避概念化图解话题。这篇满分作文的作者深谙此道，开篇就把成长中的孩子比作“小船”“小树”和“小溪”，下文的阐述紧紧围绕“成长的过程……难免会跌跤”，强调“自会在风雨的磨炼中变得坚强”，这就大大增强了文章的可读性，使其更能吸引人、说服人。
[例2]
孩子不慎的一跤，摔出了一片惊呼，这惊呼来自家庭、学校和社会。不同的人却有着同一个声音：“出事了吧!”遇到这种情形，我会如那孩童一样，用疑惑的眼光望着他们：“有这么严重吗?”不，没有这么严重，孩子成长的道路上不慎跌倒是正常的，正如一枚美丽的邮票，为了顺利到达目的地，它必须接受邮戳的敲打。中国少年不应成为你们手中的鸡蛋，口中的糖。你们有疑问?且看我的《少年中国说》。(2007年全国卷佳作《少年中国说》)
[评析]
在概述漫画内容后，作者连用比喻(“美丽的邮票”“手中的鸡蛋”“口中的糖”)，亮出自己的观点，并自然地引出“且看我的《少年中国说》”，可谓一气呵成。
2 由生动贴切的拟人入题，激发想象
[例3]
睁开惺忪的睡眼，耳边萦绕的是你的声音。字正腔圆；翻开尘封的日记，满眼凝望的是你的身姿，隽永飘逸；走进亲切的校园，一颗心洋溢着最深的挚爱，满口吟咏的全是你。你流转于我的血脉，不随世事的变迁沉浮；你镌刻于我的基因，深植于我的生命。
你是我一生的情结，对于你我有着最深的眷恋，你有一个响亮的名字，你被世界上四分之一的人亲切地使用，现在我要衷心呼唤你：我的母语――汉语!(2007年湖北卷佳作《执子之手，与子同生》)
[评析]
作者赋予“母语”以人的性情，唱出了一首对汉语的赞歌。贴切的拟人手法和第二人称的运用，使激荡于胸的情感奔涌而出，很有感染力。
3 由精彩深刻的设问入题，启人深思
[例4]
俺没啥文化，可俺认得字，俺平时就爱看个名人自传啥的，看得多了，总觉得那些名人也没啥了不起的。他们小时侯都跟俺差不多，有的还不如俺呢，可人家后来为啥就出了名呢?俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，差别咋就那么大呢?(2007年全国卷佳作《差别咋就这么大呢》)
[评析]
起笔借幽默的闲侃设下疑问――“那些名人……小时侯都跟俺差不多，有的还不如俺呢，可人家后来为啥就出了名呢”，由此将读者的思维引向对人才教育问题的思索，文章寓庄于谐，立意深刻。
[例5]
初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地散落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗?君不见细雨过后滋润万物，一片生机盎然；君不见闲花飘零馨香满天，化作春泥更护花。(2007年北京卷佳作《雨润万物，馨香满天》)
[评析]
作者先发问――“这一切真的归于沉寂了吗”，然后以两个“君不见”加以否定，明确了自己对诗句的体会：“细雨”虽无声无息，但滋润万物，给大地带来盎然生机；“闲花”虽悄然飘零，但馨香满天，化作春泥更护花。文章中心明确，作者的感受与诗句自然融合。这样的入题方式，简洁有力，入题快，引人深思。
4 由优美的排比句式入题，引人瞩目
[例6]
一步与一生，是孤芳一枝与万紫千红；
一步与一生，是清水一滴与浩瀚江海；
一步与一生，是微尘一粒与广袤大地……
古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”人生的轨迹，就是由一个个脚印组成，每一步对于一个人的一生都是极其重要的。因此，面对人生的每一步，我们都要脚踏实地地认真走好。(2007年四川卷佳作《一步与一生》)
[评析]
以排比句开篇，吸引阅卷教师的注意，增加得高分几率，似乎已成高考作文的一种模式、一种套路，被某些人加以运用和推广，某种程度上对作文教学产生了消极影响。本文则可作为一个正面的例子，它让我们看到：形式与内容一定要很好地结合起来，才能收到良好的表达效果。作者先用三个恰当的比喻，形成匀称的排比，贴切地揭示了“一步”与“一生”的关系；然后援引名言，亮出论点“面对人生的每一步，我们都要脚踏实地地认真走好”，自然亲切而没有雕凿的痕迹。
[例7]
没有蓝天的旷远，可以有白云的飘逸；没有江海的奔腾，可以有溪流的秀美；没有红花的耀眼，可以有绿叶的悠然。
选择壮阔，选择显贵，选择平静，或是选择隐退?不如选择诗意地生活。(2007年湖南卷佳作《诗意地生活》)
[评析]
此文同样采用排比句式，由美好的自然景象起兴，紧接着提出了应当“选择诗意地生活”的观点。
5 由抒情议论入题，情理兼备
[例8]
山是一道坎，它高，它威严，阻挡着人们的脚步。然而，再巍峨的山也能被征服。我不禁要问：世上还会有跨不过的坎吗?有个声音告诉我：别忘了，你心中横亘着的才是真正的阻碍!呵，是啊，我们不就时常在心里那道坎前退缩吗?(2007年上海卷佳作《必须跨过这道坎》)
[评析]
世间的“坎”有许多种，心中的“坎”可能是最难跨越的；作为写作对象，“心坎”也是各种“坎”中很难写好的。这位考生迎难而上，敢于以“坎”的深度决定文章的深度，勇气可嘉。用“有个声音告诉我……”开头，既饱含情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引领我们反思：“我”曾在“心里那道坎前退缩”过吗?
6 由诗文歌谣入题，彰显情味
[例9]
贾平凹曾写道：“人生得也罢，失也罢，悲也罢，喜也罢，要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。”此言得之。如果语文是人们心中的一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，长照人生路。(2007年江西卷佳作《语
文，心中的一泓清泉》)
[评析]
开门见山，紧扣“一泓清泉”，以贾平凹名句引出“我对语文的爱就如皎皎月辉，长照人生路”，足见该考生扎实的写作功底和不俗的文学底蕴。
[例10]
“凼凼转，园，炒米饼，糯米团，阿妈带我去睇龙船……”磁带在转，很旧的歌了，但我仍喜欢这种古老的味道。外面下着雨，打湿了西关的石板街，朦胧了荔枝湾，敲响了竹叶……而这种气息，究竟能传递多少代呢?它能生生不息吗?(2007年广东卷佳作《五月粽香传》)
[评析]
引用童谣入文，洋溢着浓浓的乡土气息，令人如闻其声。在读者浮想联翩、荡起情感的涟漪之际，作者顺势提出自己的思考――“这种气息，究竟能传递多少代呢?它能生生不息吗”，扣题准且发人深思。
7 由对比手法入题，表明立场
[例11]
当历史的车轮压过奥斯维辛，我们听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。
难道时间已将历史风化?难道坚忍的犹太民族已“一笑泯恩仇”?没有!不但犹太人没有忘记那曾经的苦难，德国人民也没有忘记!(2007年山东卷佳作《当记忆流经奥斯维辛》)
[评析]
昔日的奥斯维辛响彻“男人的怒吼与女人的尖叫”，尽现“母亲的哭泣与孩子的惊恐”，如今呢，“天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄……”，两者构成鲜明的对比，形象地引出下文的疑问――“难道时间已将历史风化?”这就紧扣了话题“时间不会使记忆风化”。
[例12]
也许，你会讲一口流利的英语，让人们赞叹不已；也许，你能说一段动人的法语，让人们如痴如醉，但请不要忘记你的母语――汉语，不要忘了身上流淌着华夏民族的血液，不要断了那维系你我的一丝血脉。(2007年湖北卷佳作《母语，那一丝血脉》)
[评析]
在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，能讲一口流利的英语或说一段动人的法语，固然值得肯定，但切不可数典忘祖，丢掉自己的根本――真正“维系你我的一丝血脉”的母语。对比鲜明，情感真挚，令人深受感染。
8 由设想情景入题，巧做铺垫
[例13]
缠绵的雨丝，摩挲湖畔的小路，青石板上光着脚丫奔跑的孩子；心都被淋湿，苦苦寻着梦的地址，沉默的三生石，刻着谁的名字；在雨巷中撑着油纸伞独自徘徊，在阁楼上侧着身子听嗒嗒的马蹄声的女子；粘住过客的思念的风以及缠着我们留恋人世间的雨……
曾经的江南，曾经的印象。(2007年浙江卷佳作《消逝的江南》)
[评析]
阅读以上文字，眼前仿佛掠过一个镜头：江南三月里，杏花春雨中，微风吹拂堤岸的柳丝，绵绵细雨从颤颤的紫藤花间轻轻飘下，沾湿了缓步行走的作者的衣襟，直到她的身影消逝在远方的小巷……这一幅气韵流转的画面，就定格在读者脑海。
[例14]
草长莺飞的季节，淙淙流水顺势而下，抚摸着我的脚丫。回头看看她，阳光洒在她温柔慈祥的脸上，她的满头白发闪闪发亮。我飞奔过去，溅起一片浪花，她却微笑着摆手，离去。醒来，梦中的记忆和幻觉，让我禁不住泪如雨下。(2007年山东卷佳作《时间使记忆开花》)
[评析]
这位考生善于描写抒情，开篇写梦中的情景和醒来后“禁不住泪如雨下”，于琐屑中见深情，读来饶有韵味。
9 由生活现象入题，引人深思
[例15]
不知从何时起，人们的口头禅由“天哪”变成了“我的上帝”或“May God”；与此同时，孩子口头的“妈妈”也正在向“妈咪”过渡，平添了几分忸怩作态的感觉，令人头皮发麻。(2007年湖北卷佳作《捍卫我们的母语》)
[评析]
直接摄取现实生活中司空见惯的事例入文，贴切自然，意在警醒世人尊重母语，也尊重自己的人格。