我心中的农村数字校园
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【摘要】数字校园是以数字信息和网络为基础，利用校园网对学校的管理、教育、教学、科研等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，在传统校园的基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运作效率，为学生营造一个动态的开放的社会化的学习环境，深化素质教育，从而实现学校的跨越式发展。
【关键词】农村 ；数字校园
1数字校园概述
数字校园是以网络为基础，从环境（校内、校外、设备、教室等）、资源（人力、设备、图书、备课、课件等）到活动（教、学、管理、服务、办公等）的全部信息化，它是在传统学校的基础上构建了一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度。数字校园的功能与效益是指扩展传统校园的功能，提升传统校园功能的效率，从而达到提高教育教学水平、管理水平的目的。
2.1数字校园必须建设一个校园网站。
校园网站应涵盖教育、教学、教研，管理和学习等主要方面。各栏目内容丰富，真实，科学，与网站主题要联系紧密，能展示独有、独创等特色性内容，动态内容能实时更新，各部门可以独立操作，都有各自的后台管理入口，各部门管理权限平等，超级管理员拥有最高权限，可以添加或删除各部门管理员，管理方面较为先进。
主要功能有：
2.1.1导航内容：学校首页、部门简介、工作通知、教育新闻、规章制度、教育科研、获奖成果、试卷题库、校园风景、计划总结、家校互动；
2.1.2滚动：滚动显示校内公告重要通知；
2.1.3专题栏目：班级主页、教师学生博客等；
2.1.4校园影像：可以增删图片显示数量，新增图片评论，图片交替现实，动感美观。
2.2数字校园必须为“学校管理”服务。
随着社会的发展，各行各业都在实行电子无纸化办公。作为数字校园建设，学校管理也应实现数字化。
一是校园信息要数字化。学校周主要工作、校园通知、校园新闻。学校里传达上级教育管理部门文件、下发的各种资料、校内新闻和主要工作都通过数字化高效地进行传达。
二是人事管理要数字化。数字化人事管理可以提高学校人事管理的效率，实现从原来的单一行政管理职能到高效人力资源管理的角色转变。数字管理为学校教职工提供全面的信息服务、设计事业发展规划、制定进修和培训计划；为人力资源管理人员提供管理和分析工具；为学校领导决策提供信息和建议。
三是财务管理要数字化。主要应用于学校的日常收费工作，建立统一的收费项目，学生的信息资料管理以及与财务系统进行无缝连接，单据信息输入之后，系统会自动产生会计凭证，并结算出会计总帐、明细帐、报表，并能打印出财政统一的收费收据，使各项收费清晰明了。实现账务数字一方面可以减轻财务工作人员的负担；另一方面可以使学校账目更加规范明晰，从而杜绝一些恶性财务问题的发生。
四是教务管理要数字化。教务数字化管理涵盖学生从入学到毕业的全过程管理，包括学籍管理、教学计划、开课、排课、调课、成绩管理、教学质量监控等多个环节。管理系统可为学校决策人员提供准确、及时的信息，使他们可以快捷、方便、科学的做出决策，从而避免了因人为疏忽等原因造成的错误。同时也提高了教务管理水平与办公效率，达到了减轻工作负担的目的。
五是固定资产管理要数字化。学校可以结合条形码技术，赋予每个实物一张唯一的条码资产标签，从资产购入学校开始到资产退出的整个生命周期，能针对固定资产实物进行全程跟踪管理。解决了资产管理中帐、卡、物不符，资产不明设备不清，闲置浪费、虚增资产和资产流失问题。管理系统可为学校资产管理工作提供全方位、可靠、高效的动态数据与决策依据，实现资产管理工作的信息化、规范化与标准化，全面提升学校资产管理工作的效率与水平，使固定资产的管理变得轻松、准确、快捷和全面。
2.3数字校园必须为“教师教学”服务。
一是教师教学要数字化。在教学的各个环节均需要数字化。如：备课环节，教师可以从网上获取大量的、动态的、即时的、新鲜的备课资料，形成电子教案；上课环节，教师课前先在网上看同课题优质课视频资料，有助于教师迅速提高教学水平；作业环节，教师可以不用粉笔写在黑板上，可直接用大屏幕展示出来，既环保又节约时间；辅导环节，教师可以利用多媒体课件针对学生难懂的问题进行反复的演示；考试环节，将学生成绩录入系统进行分析，并针对性地调整教学。
二是教师发展要数字化。教师的专业化发展，教师要提高自己的教育教学水平，有效的培训和学习则是必不可少的，通过网络进行培训学习是很重要的一条途径，教师的学习渠道拓宽了，眼界也开阔了，大大促进了教师专业化成长。
三是教师研究要数字化。学校科研课题通过网络可以交流信息； 通过网络信息，发挥辐射功能；通过网络与各方面交流，提高科研水平。
2.4数字校园必须为“学生发展”服务。
一是学生发展要数字化。数字校园不仅丰富学生学习资源，而且还为学生建起学习平台。每位学生可以通过微机室工作站访问学校网络，而且每个教室的多媒体教学平台也可以实时访问学校网络。学生可以通过网络把自己的作品、文章、学习体会、疑难问题及时地上传到学校服务平台。这一平台有力地推进了学生之间的相互学习，师生之间也多了一种交流渠道，同时也为学生更好的展示自我提供了一个舞台。
二是第二课堂要数字化。学生在学习知识的同时，还可以利用网络与在外地打工的亲人取得联系，进行面对面的交流、沟通，极大地减轻了广大留守儿童的孤独感。网络是一种新型的文化，通过网络可以发挥一定的凝聚力的作用，丰富学生文化生活。例如利用休息时间，播放适合学生年龄特点的卡通英语歌曲和英语口语短文，一方面丰富了学生单调的学习生活，另一方面让学生在轻松愉悦的环境中学习一些简单的英语会话，培养了学生英语口语能力，也培养了学生对英语的兴趣。
总之，数字校园建设的最终目的是为学生的发展服务，为学校的教育教学服务。而如何能最大限度地发挥好它使用效益，要做的事情还很多。对于数字校园的建设，我们农村学校还处于起步阶段。真正在应用当中还会遇到很多困难，需要我们进一步去思考，去解决。一方面需要学校加大资金投入和加大管理力度，同时也需要每个教师和每位学生都应积极主动地参与到数字校园建设中去，促进数字校园为学校教育教学的信息化服务。