责任在哪儿

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从当今少年儿童思想现状来看。现在的孩子大多是独生子女，由于父母的过分溺爱，容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任心。青少年阶段是责任心形成和发展的关键期。如何使学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。“学会负责”已成为21世纪的通行证。可见，责任心教育已受到越来越多的关注。因此，加强小学生责任心的教育和培养，促进小学生责任心的发展和提高，已势在必行。

一、家庭，孩子责任心的摇篮

苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教学过程产生的一切困难的根源都可以追溯到家长。”因此，我在接收新班级时就潜心观察了本班学生一段时间，发现了一些情况：我们班的学生已是五年级了，但是放学时，有些家长主动接过孩子的书包，习惯性地背上肩，与孩子一起回家；一次上课时，一个学生书法练习时在用水笔书写，我询问后，他歉意地告诉我，“是我妈妈昨晚忘了给钢笔吸墨水”；午餐后，不经意间，一学生将吃完饭的勺子未洗净就塞进随身携带的保鲜袋中，面对我好奇的目光，学生呵呵一笑：“我奶奶会洗的！”这林林总总的现状在提醒我，如果不与家长沟通，培养学生的责任心纯属“纸上谈兵”。于是我也向家长提出了真诚的建议，期待家长转变观念，把孩子当作是与自己地位平等的人，而不能老把他当作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，无论是否与孩子直接有关，都可以让孩子发表一下意见，让孩子帮着出谋划策，对孩子提出的好建议、好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励；家里的家务活也可以有一个明确的分工，例如每天爸爸应当做什么，妈妈应当做什么，孩子应当做什么，都要事先规定好，孩子可以少承担一些，但决不能因为怕耽误孩子学习而大包大揽；家长还可以让孩子在家里充当检察官的角色，对家里每个成员的行为进行监督，看看大家做事是否都有责任心；我还建议有些家长在孩子寒暑假期间让他当一段时间的家，这期间家里大大小小的事情，只要不会给家庭带来巨大的损失，可以由孩子来做主，可以由孩子来安排，孩子从自己当家长的经历中能够学到许多，也会成长许多，家庭责任感增加了，主人翁意识也增强了。家庭是孩子发育成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在，因此培养孩子的责任感还可以从家庭这块阵地入手。

二、校园，学生责任心的主要阵地

责任心的养成是一种内在的自觉行为，靠教师的强迫是无法形成的。教师“把一个信念播种下去，收获的将是一个行为”。责任心的信念将使学生付诸责任心的行为。著名学者顾炎武有一句家喻户晓的名言，那就是“天下兴亡，匹夫有责”，而我们班通过集体讨论对这句话进行了演绎，改为“班级兴亡，我们有责”。

学生的学习生活是五彩斑斓的，校园活动夺魁，自然会为班级添砖加瓦，锦上添花。记得去年的阅读节开展的“中国梦，我的梦”朗诵比赛，经过学生自我推荐，集体选拔，最后确定了四位参赛选手，四位学生虽然没有比赛的经历，但是他们不畏艰难，从零开始，同心协力，主动积极地筹备比赛，如火如荼地开展了赛前紧锣密鼓的训练，修改演讲稿，搜索视频，切磋揣摩，利用中午休息时间，校园活动时间反复排练，还特地邀请了学校辅导员点评指正，直到表情丰富，声音抑扬顿挫，动作和谐优雅。四位选手为了在比赛中取得优异成绩，他们全力以赴，从不懈怠，教室、操场、林荫小道都留下了他们忙碌排练的身影，有时练得口干舌燥，稍作休息后又匆匆上阵，功夫不负有心人，在比赛那天，我们班的朗诵节目以出彩的表现赢得了全体评委老师的好评，拿到了亚军。虽然屈居第二，可是对于他们来说却是成长路上最辉煌的一笔，毕竟他们是初次参赛，能取得如此成绩已是一个不小的突破，当然背后更是他们一颗沉甸甸的责任心。此次比赛，四位同学的表现同学们都看在眼里，记在心上，他们用行动告诉大家强烈的责任心可以为班级争光添彩。

三、社会，学生责任心的补充渠道

社会是一个大染缸，同时也是一个大舞台。这就要看我们如何引导和教育孩子，引导得好、教育得法，孩子就会融入这个社会，并从中汲取营养，为孩子成人成才营造一个广阔的天地，社会就是孩子身心健康成长的大舞台。鉴于此我们就有意识地安排一些社会实践活动。如我们镇有一家民营企业，他以精益求精、开拓创新的管理模式，从家庭作坊成长为如今的全国百强企业。我们充分利用这一社会资源，组织学生调查、参观、访问，学生深入企业第一线，在一次次的活动中，学生们明白了什么是尽心尽职，什么是企业责任感。又如今年的“马航”事件发生后，我们积极主动地和孩子一起了解事件发展的情况，看图片，听新闻，讨论。孩子们在活动中懂得了什么是社会责任感。此外我们还组织学生走进社区寻找责任，我们创造机会带孩子参加居民社区的卫生、绿化劳动，协助交警维护校园门口的交通秩序等活动，增强孩子们的责任感，从小立志做一个了不起的桃源人。在劳动节前夕，我们组织学生举行了“最美桃源人”摄影比赛，并组织学生观看了摄影展览，通过比赛和参观，帮助学生发现了家乡的新面貌，挖掘了家乡的新风尚，增强了学生的保护环境，建设家乡的使命感。因此重视和加强学生责任心的培养，让学生在“社会”这个大课堂中接受再教育，对于其将来的事业成功、生活幸福具有重要价值。

总之，责任心是学生做人之本，是学生立足社会之本。我们要借助家庭的教育力量，集合学校、社会的教育力量，齐抓共管，互相交流，建立一个积极的教育团体，为学生责任心的培养共创佳境。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区桃源小学）