优化合唱教学 提高综合素质
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【关键词】 中学；合唱教学；教法；优化
【中图分类号】 G633.951
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）
03―0115―01
合唱活动是一种非常美妙的创造，它可以使大脑左右两个半球和谐并用，活跃思维、开发智力，因此，教师可引导学生用自己的心灵去感受音乐，用自己的身体去表现音乐，通过音乐来抒发自己的感情。合唱作品强弱分明的力度，缓急交错的节奏，抑扬起伏的旋律，悦耳丰满的和声，能使学生的大脑在感知、记忆、创造等一系列运动转化过程中得到发展。例如，在教学中，我有意加入一些外国歌曲来进行教学，让学生从学唱歌曲中了解不同国家的音乐风格，了解不同音乐家的作品。
二、加强合唱教学的基础训练，培养学生的健康素质
1.进行声乐训练。 在合唱训练中，要提高合唱水平必须加强声乐训练。首先要从思想上重视它，并针对学生的年龄特征、有方法地进行教学，很多教师往往很机械地讲一些理性概念式的知识，急于求成地要学生掌握唱歌方法，因此学生常常不理解，而使唱歌方法不正确，唱的时候，声音紧张，出现闷、压、不圆润等毛病。因此，他们从根本上还没有解决声音问题。从教育学的观点看，学生的认知、理解水平是有阶段性的，新的认知、理解必须建立在原有的认知和理解水平的基础之上，这是个循序渐进的过程。因此在教学中，我要求学生放松身心，因为放松身心是歌唱的最高境界。然后把理论的知识化简，化为学生通俗易懂的知识，如，对于“呼吸”训练，我要求学生像闻花香一样进行呼吸；进行头声练习时，要求他们运用像站在高山之上的感觉来唱。这样正确、科学地训练，学生通俗、感兴趣地学到了歌唱的决窍，使得歌唱训练不再枯燥无味。
2.引导学生学会将声音与情感相结合。 合唱教学中最重要的是声音与情感的有机结合，很多合唱队只重视声音，经过长时间的声音训练，认为声音在歌唱表演中占主要地位，因此，往往忽视了情感。其实从歌唱角度来看，情感好比是声音的修饰，尤其是歌曲中的高潮情感的表现更是声音的补充。如，在指导学生演唱《欢乐颂》时，我重点讲述音乐大师贝多芬的艺术身世和不幸遭遇来感动学生。这样一来，用心灵投入歌曲的演唱自然是情真意切、生动感人的。
三、增加合唱教学的实践活动，培养学生的心理素质
合唱实践活动是培养学生良好的心理素质的一种途径。合唱歌曲的训练要求学生按“规范的节奏、谐和的和声、交替的旋律、变化的音量、统一的音色”等集体活动表达出优美、动听的音乐。因此任何脱离群体，独自表现的个人，只能成为破坏音乐完美性的要害。所以在合唱教学中，教师要培养学生“相互合作、齐心协力、共同完成”的协作心理。如，我在教学的过程中，发现有些学生生性胆小、自卑怯懦，在我的热情鼓励下，他们慢慢能够勇敢地站在全班师生面前放声歌唱。当在比赛中失败，学生灰心丧气痛苦流泪的时候，我会对他们进行“不怕挫折，勇往直前”的教育，培养他们顽强的意志、坚韧的品格及良好的心理承受能力。
四、加大合唱教学的欣赏力度，培养学生的审美素质
合唱艺术是旋律美、节奏美、复调美与和声美的高度综合。它以其独特而丰富的表现力，给人一种其他艺术形式很难达到的综合美感。在合唱教学中，我深深地体会到选择一首好的歌曲的重要性。好的歌曲往往以生动的音乐形象，促使学生在情感上产生激动，思想上发生共鸣，在潜移默化中不知不觉地受到合唱艺术美的熏陶。因此，在教学中，我会适当选择一些中外优秀歌曲。如可选择一些革命歌曲《卖报歌》《长城谣》；优秀民歌《小白菜》《太阳出来喜洋洋》；儿童歌曲《我们多么幸福》以及一些外国歌曲《达姆 达姆》《可爱的家》等来让学生欣赏。从歌词的寓意上挖掘歌曲的思想内涵，可激发学生热爱祖国的情感和奋发向上的进取精神，培养学生高层次的情感，提高学生的审美素质。
五、发挥合唱教学的德育功能，培养学生的思想道德素质
学校合唱队是课外音乐活动中较庞大的活动集体。由于合唱队通常都担负着学校各类演出和参加各级比赛的任务，而这些活动均以集体形式进行，因此集体主义思想的培养也是合唱教学的主要任务。因此，教师要要求学生了解合唱艺术的起源和发展的历史，认识到合唱艺术的显著特点是“群体性”和“和谐性”，追求的是“合”而不是“个”，培养学生的品质。