浅谈初中政治新课程的教学方法

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初中政治课程改革在不断推进和深化过程中,中学政治课程越来越注重对学生能力的培养。在教学中要一如既往地贯彻新教改的理念,逐步改变思想观念和教学方法,作为一名中学政治教师,必须不断提高自身素质,逐步具备广博的知识,娴熟的教育艺术,才能适应课程改革的需要。基于上述思路,我积极地进行了一系列培养能力的实践,现将自己一些浅显的见解总结如下。

一、创设情境,开展探究合作

在《课程标准》中增加了与学生政治、经济和社会生活有密切联系的相关知识,渗透政治、经济、法律的基本观点和党的重大方针政策的教育。因此,我在教学中尽可能地创设一些情境,让学生通过自己的体会来领悟课本知识。八年级政治是法律常识教育,随着我国法制文明的不断加强,中学生的法制思想也有了一定的提高,但对具体的法律知识的掌握存在着不同程度的欠缺。基于对各种法律条文和法律思想的掌握要求不同。我在教学过程中精心设计一些案例来模拟,通过模拟进行具体分析,通过分析寻求解决途径。

二、开展主题班会,组织辩论活动,培养创新能力

在信息技术为主导的今天,人才已成为当代科技进步与经济社会发展的最重要的资源,创新是时展的必然要求,也是时代精神的核心内容。思想政治作为对学生政治思想和行为规范教育的主力军,必然要担负起培养学生创新能力的重任。我们在课堂教学中力图通过多种途径和形式,大力倡导课本知识引导下的创新思想、创新行为,如在讲到“民族精神代代相传”时,我们设计了一个主题班会,方案是:体现民族精神的特色旅游线路设计大赛,形式是模拟中央电视台经济频道的“完美假期”的节目形式。让每组参赛者将自己精心设计的作品进行简介、评价,小观众们投票选举出最佳设计方案,同学们各显神通、集思广益,有的组设计“井冈山革命老区教育游”,有的组设计“红军长征体验游”此次活动在独具特色的形式中,让同学们去体会各处爱国主义教育基地的精髓,学生深入理解弘扬和培育民族精神的重要性,在此过程中不仅将课程标准的具体知识贯穿其中。

三、发挥学生主观能动性,教学相长。思想政治作为对学生政治思想和行为规范教育的主力军,必然要担负起培养学生创新能力的重任

我们在课堂教学中通过多种途径和形式,大力倡导课本知识引导下的创新思想、创新行为,适时搞一些小规模辩论会等活动,就能受到同学们的欢迎,收到了良好的教学效果。在讲课之前,要求学生采集大量与学习有关的信息资料,然后以小组为单位进行交流,在课堂学习过程中,课本知识与学生资料相结合,能有力地证明课本中的观点,达到很好的教学效果。

四、引入时政教育,贴近生活

纯理论的教学,相对中学生而言在理解和分析能力上都有一定难度,为提高教学效果,摆脱理论脱离实际的困境,我在教学中切实引入时政教育,提高课堂时效。我运用电视、报纸、新闻等报道的重大事件来论证课本观点,阐明基本理论,使学生能体会到政治理论来源于社会生活,同时又对社会具有指导作用,由此激发学生探索精神和求知欲,培养良好兴趣下的自主学习精神。

五、教师要利用多媒体,培养学生的思维能力

多媒体为学生提供丰富的相关事物的具体形象和过程。教师要善于运用语言作恰如其分的讲解和引导,利用多媒体技术的动画、图像、解说、文字等多种信息,能使学生通过电脑手段,观其境、闻其声、触景生情,充分调动学习的积极性、主动性,能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。做到演播适时,讲解恰当,讲与演相结合。爱因斯坦强调“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要”。这样能加强教与学之间的交流.提高学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,起到了其他媒体难以起到的作用。教师要鼓励学生思考,消除学生的紧张感、压抑和焦虑感.在轻松、愉快的气氛中让学生通过自己对问题的探讨和阐述找到答案,从而激发学生的问题意识。

作者单位:云南省宣威市靖外初级中学