论体育游戏在初中体育教学的教育功能

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（泗洪县孙园中学 江苏・宿迁 223931）

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 体育游戏是按照一定的规则有组织、有目的的体育活动。体育游戏能够激发学生参与体育运动的兴趣，并能够熏陶情操、开发智力、增强体质。本文就体育游戏在初中体育教学中的教育功能与价值进行具体的阐述。

关键词 初中体育 体育游戏 教学

游戏是最受学生欢迎的活动。在体育教学中开展体育游戏可以激发学生参与运动的兴趣，并且体育游戏具有竞赛性强等特点，适合在体育学科特点。因此，利用体育游戏也可以巩固学生已学过的体育知识与技能，使身体素质得到增强。体育游戏的教育价值是我们不可忽视的，应该充分的发挥它应有的作用。

一、体育游戏在教学中的作用

（一）激起体育兴趣

体育游戏从某种意义上说也是一种文娱活动，因而它能够激发学生参与运动的兴趣，提高课堂教学的效果。尤其是那些需求反复练习的动作，因为动作单调的练习学生会失去兴趣。而把这样的动作融入到游戏中可激起学生的参与的乐趣，从而使练习的效果更明显。

（二）促进心理健康

很多运动难度较大的体育项目让学生产生较大的心理压力，往往会表现出惧怕、焦虑等不良心理，而在教学中采用游戏法能够很好地化解这种不良的心理状态。体育游戏带有一定的文娱性，对动作的规范程度要求不是太高，从很大程度上舒缓了学生对高难度运动的恐惧心理，从而增强了学生的自信心。

（三）培育团队意识

由于体育游戏一般会都是通过集体合作方式进行的，在进行过程中需要每一个人积极的配合。每个成员都会以本人所在的小组胜利为荣，为自己的失利而感到遗憾。因此，这样的集体性活动可以培育学生对自己行为的自律。开展体育游戏，可以让个人与集体的利益意识得到凝聚。

二、体育游戏在教学中的选择

（一）兴趣性与思想性

初中生思想比较单纯、可塑性较强。所以，要选择内容健康的有助于培育学生良好的思想品德的游戏内容。初中学生好奇心较强，他们对新颖的事物容易感兴趣。要按照中学生的心理特征选择一些生动活泼、富有有趣，且有利于培养学生合作意识与团队精神的游戏。

（二）要配合教材选择 开展体育游戏的目的是为教学服务的。所以，选择体育游戏时要结合教材与教学内容的需要。充分的考虑教材与游戏之间的联系，为减少教学的难度而选择。从这个意义上说，游戏是作为课堂教学的辅助。教师在教学过程中要不断的引导学生，通过游戏来完成规定的教材中的练习内容。

（三）契合性别与年龄

学生中存在个体差异与群体差异，不同性别、不同年龄的学生其生理状态与心理状态皆存在差异。因此，在选择体育游戏时要做到因人而异、因材施教。一般来说，男生比较喜欢运动强度大的体育游戏，并且喜欢具有对抗性的游戏。而女生则相反，他们喜欢活动强度较小的游戏，更喜欢艺术性强的游戏。

三、体育游戏在教学中的运用

（一）在准备活动中运用

在上课前教师一般会利用几分钟时间让学生做准备活动，防止因为剧烈的运动产生不适应现象。健康的心理状态与生理状态是开展体育运动的前提。因此，我们在准备活动中要把学生的各种状态调节到最佳状态，这样才能适应教学的开展。以往的准备方法往往采用慢跑或者定位操等进行，这些项目比较单调，而且动作反复进行，很多学生没有兴趣。教师不妨采用学生感兴趣性的诸如奔跑类游戏进行，这样学生就会积极的参与。例如：采用“蛇形跑”、“换位跑”等游戏，女生可以采用“跳皮筋”、“老鹰抓小鸡”等游戏进行。这样的游戏活动让学生获得了热身的效果，从而为下面的学习做好了充分的准备。

（二）在技术技艺中运用

只有进行体育技术与技艺的学习才能提高学生的身体素质，但是在运动的过程中常常会出现强度较大的运动项目。学生会对高强度的体育运动技术产生畏惧的心理，而通过体育游戏教学法能够改动那些单一、单调的锻炼方式，可以提高学生的兴趣，避免对高难度技术的畏惧感。例如：学生往往畏惧中长跑运动，而这项运动却能有效的提高心肺功能，对磨练学生的意志有很大的作用。这时，我们不妨采用诸如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏的方式进行训练。这样，学生就会饶有兴趣的开展训练。在快乐的氛围中潜移默化的获得中长跑技术，而且还增强了集体合作的凝聚力意识。

（三）在教学完毕局部中运用

在体育课堂完毕时，学生刚刚从猛烈的运动状态停下来，身体中的各个器官需要逐渐的放松。如果要求学生一下子停下来，可能会因为剧烈的运动而产生不适的感觉。这时，不妨在整理队形的过程中开展游戏活动让学生慢慢的放松。目的是让学生做到轻松、诙谐，从而避免剧烈的体育运动时产生的心理与生理上的负担。由于巨烈的体育训练活动后，很多学生感觉特别的劳累。此时，如果能够选择一些带有舞蹈艺术的游戏，或者以放松身心为目的的智力性游戏，则可以起到很好的效果。例如开展“摆图案”、“打人链”这样的游戏，就可以让学生在轻松愉快氛围中结束整队这个环节。

总之，开展体育游戏可以优化体育课堂，全面的促进学生身体素质的提高。开展体育游戏，需求教师在教学实践中不断的探索、实践、创新。这样，才能充分的发挥体育游戏在体育课堂教学中的价值。为了更好的促进初中体育课堂教学的有效开展，就要不断的丰富游戏教学的策略。

参考文献：

[1] 赵世海.体育教学中如何合理运用游戏[J].大连教育学院学报.2009（02）.

[2] 陈军.体育游戏在中小学体育教学中的作用[J].学周刊.2011（19）.

[3] 徐晓峰.论初中体育教学中的体育游戏[J].新课程（下）.2012（07）.