母亲,您还能帮我到几时?

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父母关心孩子是人之天性，从孩子开始懂事那一刻，父母就希望孩子能够活得快乐、健康，甚至有些父母早早为孩子规划好了人生。但是这种规划究竟有多大意义呢?

案例介绍

小薛是一名初一的学生，作为一名十三岁的男孩子，他显得性格内向，不善言辞。刚开始小薛给人的印象并不深刻，他的学习成绩一般，在班级里也调皮捣蛋，老师并没有给予他过多的关注。引起老师关注的是他初一第一学期期中考试比第一次月考进步了126名的成绩。

为了鼓励他，班主任特意给予他荣誉奖励，希望他再接再厉。然而，让班主任没有料到的是，就是这样一个学生，在接下来的半个学期里，竟然三次离家出走，并多日不到学校上学。

案例分析

随着青春期的到来，青少年的成人感强烈起来，独立的意识让他们公开反抗母亲对他们的过多要求。据了解，在学习问题上，小薛的母亲对他的要求很高，比如他的字写得不好看，每天母亲陪着他写作业都会训斥他，有时甚至把他写的作业撕掉，让他重写，这让他很是不满。小薛做作业时想要按照自己的思路和想法来，而母亲却要求按着她的思路来做。时间长了，母亲一唠叨，他马上就摔笔不写作业了，母亲很生气，两人就冲突起来。

本案例中，小薛明显缺乏强烈的学习动机。母亲对他学习的过多关注让他没有形成正确的学习观念和独立的学习意识，认为学习就是为了父母，从而缺乏自主学习动力。进入中学后，越来越重的学习负担让他本来就微弱的学习动机趋于湮灭，直至彻底丧失对学习的兴趣。

同时，现实自我和理想自我的背离和冲突导致孩子对自身失去希望。在和小薛的交谈中，发现他对自己的期望蛮高的，他说有想学好的愿望，但是又认为自己学不好，于是就放弃努力了。实际上，他的现实自我是一个在学习上没有自我管理自我约束能力、依赖性很强的学生，只要母亲不监督，他根本就不能够独立完成每天的学习任务。在班主任的教育引导下，经过他的强烈要求，母亲允许他自己管学习上的事情，不会像以前那样看管他，并且签订了母子协议。然而，他根本做不到他自己在协定中所说的事项。

从以上这些分析中我们不难看出，小薛厌学的背后不仅仅是孩子在叛逆期的表现，还有诸多外部因素的影响，比如母亲的“特别关注”，学校的管理制度等等。其实在中国如小薛一般的的孩子并不在少数，如何让他们树立正确的人生价值观，值得人们深思。

措施方法

小薛他的母亲需要转变教育儿子的观念。她需要认识到，孩子该承担的责任一定要让他自己承担起来，让他学会为自己的事情操心，而不是你为他的事情操碎了心，而他却认为理所当然甚至不以为然。这样的话就需要母亲适当放手，给他相对独立的成长空间和时间。这样做可能会付出一定的代价，比如孩子的学习成绩更加糟糕，行为更加难以控制等等，但是，这样的代价是成长过程中必需经历的阵痛。

还有就是班主任需要给予他更多的关怀和耐心。这就需要班主任站在他的角度理解问题并多多帮助与鼓励，不要以太高的标准要求他，而是从他此时此刻的实际问题和现状出发，在听取他想法的基础上，提出他经过努力能够做到的要求。通过一步步的努力，他的情况才可能有所改善。