探究提升初中英语阅读教学实效的科学方法

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（昆山市第二中学）

摘 要：新课程改革正在如火如荼地进行着，初中英语课堂也有了新的变化，教学手段不断更新，教学活动类型多样，学生学习热情不断提升，课堂氛围更加活跃，教学以及学生学习效果不断提升。但初中英语阅读教学，并不够完善和系统，下面主要针对阅读教学中的问题，提出一系列解决对策。

关键词：初中英语；阅读教学；方法；实效性

初中英语教学的内容较为多样，其中的一个主要内容是阅读，这一部分内容在中考中占的比重较大，但是一直以来，对于阅读的重视度不够，因此，作为一线英语教师，要不断地提升阅读教学的教学质量，增强学生的阅读技能，并提升其英语成绩。在充分分析现阶段初中英语阅读的弊端上，应根据不同地区的实际状况，制订教学目标，提高教学质量。

一、初中英语阅读教学存在的不足

1.英语的阅读速度较慢

当前，阅读速度是初中英语阅读教学中较为严重的问题，究其原因，可以从以下两个方面来分析。首先是学生当前掌握的英语词汇量太少，英语单词往往有多个含义，学生掌控不扎实。词汇量大了才能为阅读打下良好的基础。另外，学生没有养成良好的阅读习惯。在阅读中经常出现的两种阅读问题是眼睛回视阅读以及重复阅读。长此以往，学生的阅读速度无法提升，阅读效率较低，难以掌握文章大意，阅读水平难以提升。

2.没有明确的教学目标

在现阶段的初中英语教学中，多利用固定模式进行学习，即词汇讲解之后背诵句子，讲解语法之后背诵全文等。传统的教学模式有较大的优势，能够覆盖到各个方面，每个学生接触的知识是一样的，词汇到篇章有学习的层次性，能有效提升学生的语言运用能力。但是在实际的学习中，学生的自主学习性得不到发挥，学生被动接受教师传授的知识，死板且不能增强学生的创造性。阅读活动的开展较为死板，无法满足学生日益增强的求知欲和好奇心，学生的阅读能力得不到发挥，初中英语阅读教学效率低下且学生的能力得不到提升。

3.学生缺乏阅读热情和兴趣

初中英语阅读内容十分复杂，主要的教学目标是学习用英语知识进行英语阅读，教学目标的实现需要不断加强实践和训练，在教学中培养学生养成良好的阅读习惯，增强阅读能力。“兴趣是最好的老师”，阅读活动的进行，特别是独立的阅读训练离不开学生的阅读，但是在现阶段的初中英语阅读中，往往会忽略兴趣和阅读热情对英语学习的重要性。阅读教学中，教师往往将精读和细读混在一起，阅读中只重视词汇、搭配、句段等精读应该关注的内容；有的教师将阅读完全交给学生，自己不做指导和帮助，只让学生掌握故事情节。教学模式单一、方法落后，没有明确的教学目标，学生学习热情较低，无法训练学生的阅读能力。

二、提升初中英语阅读教学实效的科学方法

1.强化课本资源利用，提高学生学习兴趣

现阶段的英语教学中，阅读的重要性不言而喻，教师也尽力设计教学活动，增强阅读教学质量是教师和学生普遍关注的话题，增强学生的学习兴趣，是提高阅读教学时效性的重要途径。英语教材中词汇是重要的内容，但不是全部，文章中尽管含有重要的词汇，但我们的课堂教学中多是以词汇为主，学生对文章理解不够到位。在此教学模式之中，学生学习的词汇是孤立的，学生对文章整体性不够重视，更是缺乏必要的阅读兴趣，阅读的实效发挥不到位。所以，教师应加强对课文资源的使用效率，采取提问、小组讨论的方式激发学习的兴趣。

激发学习的兴趣，让学生在自主阅读和参与的过程中，提高课堂参与度，提升学习效率。让学生在自主概括段落大意的过程中加深对文章的了解，在阅读中增强归纳和分析的能力。文章层指的是学生对文章有了整体的阅读之后，让学生自主概括文章主旨，能进一步提升学生的归纳能力。在这一系列教学活动中，学生通过阅读，掌握文章大意，增强自身能力，也提高了阅读兴趣与能力，对现阶段的单一的阅读教学有着重要的作用。

2.快速阅读，明确文章大意

初中英语阅读中，教师比较重视快速阅读，在快速阅读中，学生需要迅速寻找文章的重要信息。在迅速捕捉文章大意之后，才能迅速转换到教师提问的思索和回答中，增强课堂参与度，多媒体技术的应用能增强课堂的真实性。课件设计“True or False”题目可以有效掌握学生对文章的理解。教师要坚持循序渐进的原则，不能急于求成，这样，学生在参与课堂的过程中，才能体会成功的喜悦，实现预期的教学目恕

3.培养学生的阅读习惯

学生的阅读习惯是增强阅读时效性的重要途径。要想培养阅读习惯，首先要培养学生的英语思维能力。英语是学生的第二语言，因为我们缺乏英语的语境，学生掌握起来较为困难。英语阅读中，学生是挨个将单词译成汉语，再合成一句话，长此以往学生的阅读能力无法提升。所以，教师要加强阅读训练，在训练中培养学生的思维方式和思路，让学生形成关于英语学习的思维，翻译中直接翻译，跨过汉语，提升教学质量。其次，培养学生的整体阅读习惯。整体阅读能够加强学生的整体思维能力，阅读教学不再是机械地完成阅读任务，而是在阅读中完成教学目标。最后，提高学生的猜词能力。许多学生在阅读中遇见生词，文章就理解不下去，生词成为最大的阅读障碍，所以，要培养猜词能力，在猜词中，学生并不是根据自己喜好随意猜测的，只有结合语境并且发挥语感的作用猜词义，进行阅读，才能增强阅读时效性。

三、结语

综上所述，在初中英语教学中，教师需要不断分析现阶段阅读教学中存在的弊端和不足，根据具体环境，做出对策、决定，在阅读中加强自身素质，提升阅读能力。课堂上，结合课本资源，利用多种阅读方式，促进学生阅读习惯的养成，完成教学目标，增强学生的阅读水平，这样做不仅提升学生的学习成绩，也能增强阅读教学的实效性。

参考文献：

[1]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011（11）.

[2]向东兴.初中英语教学中培养学生写作能力的几点策略[J].当代教育论坛（教学研究），2011（2）.