小学低年级写话训练初探
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《语文课程标准》对低年级学生的写话教学提出这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见，低年级写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐于写话。
根据学生的年龄特点和能力水平，笔者划分出一、二年级的重点训练内容，使之形成一个循序渐进的，系统的教学模式，符合学生年龄特点和语文学习的特点。
一、一句话训练
（一）读中学写。即引导学生思考课文中的四素句，把自己感兴趣的想说的话写下来，作为记叙的起步。如教《王冕学画》指导学生思考：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。”这四素句，要求学写一句内容有所不同的话。学生有本可依，再显身手。如：每天傍晚，小明跟爷爷一起在山上放牛，还唱着山歌。
（二）结合生活写话。1.写做过的。（例：晚饭后，我跟在妈妈后面学洗碗。）2.写看到的。（例：我看见小白兔的耳朵长长的，眼睛红红的，真可爱。）3.写听到的。（例：今天放学时，我听到了飞机轰鸣的声音。）4.写闻到的。（例：妈妈在厨房做菜，我问到了红烧肉的香味。）5.写尝到的。（例：今天早上，我吃了一个杨梅，又酸又甜，真好吃。）6.写心想的。（例：昨天放学后，我和爸爸一起种花，心里想，明天就能开花，该多好啊。）
二、从写一段话到写几段话
二年级上：写连贯的一段话
1、联系课文展开想象。这是一种想象与课文内容有紧密联系的新内容的写话训练方法。如《狼和小羊》的结尾在狼扑向小羊时嘎然而止，留给学生很大的想象空间。学生依课文情境驰骋想象，写出小羊对会狼的办法：狼扑向小羊的时候，小羊飞快地抓一把土撒向狼，然后趁狼揉眼睛时逃走。
2、写生活中的五颜六色。（例：春天到了，公园里真美！有粉红的桃花，金灿灿的油菜花，绿油油的小草，嫩绿的柳条……）
3、写人或动物的连续动作。（例：上课铃一响，王老师就站在教室门口。他手里拿着课本，亲切地望着全班同学。铃声一落，他轻轻走进教室，把课本放在讲桌上向我们点点头，亲切地问我们好。然后开始上课）
二年级下：写结构完整的几段话
（一）结合课本阅读写话
1、好句佳段仿写。佳段是指课文中最有特色、最适合语言训练的段落。摹仿佳段，不仅能加深对佳段的理解，而且能有效培养学生的写话兴趣、想象能力和表达能力。可谓一式多练多得。如《黄山奇石》第2-5自然段都是佳段，学生读后自选喜欢的一个自然段为摹仿段，再任选第6自然段略写的三种奇石中的一种写一段想说的话。
2、故事延续。即根据课文故事结尾展开想象，让故事延续下发使故事性有个结果。学完《丑小鸭》，趁学生的动情点还处于亢奋状态，启发学生想象：丑小鸭出来散步，回到被讨厌的家，会是怎样的情况。
（二）结合生活看图写话
1、写景：如写植物，写动物，写风景，写水果等，比如写蝴蝶：蝴蝶是一种昆虫，它可以传播花粉。春天到了，五颜六色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，有的翩翩起舞，有的窃窃私语，有的忙着传播花粉，真勤劳啊！蝴蝶是益虫，我们要保护它哦！
2、写人：比如写同学，写家人，写老师，或者写一个陌生的人，主要指导学生从人物的外貌，性格特征等来f="' + domain + '/Module/SearchRoom/Index.aspx" target="_blank">中小学心理健康
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