“活动单导学”导什么

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“活动单导学”是学生依据“活动单”上活动的安排自主完成学习任务的一种方式。因此，“活动单”就成为导学成败的关键。不同学科的“活动单导学”模式又各有其学科特点。那么，为了“让课堂氤氲着浓浓的语文味”，我们语文学科的“活动单”该导什么？怎么导？

一、 导过程，如何“读中感悟”

“读中感悟”一直是课改以来小学语文教学使用频率最高的一个短语。在“活动单导学”模式正在实行的今天，如何引领学生“读中感悟”也是一线语文老师感到困惑的一个问题。如：一年级下册《识字》中，对“众人一条心，黄土变成金”的感悟就是一个难点。如何通过“活动单”上的活动以及老师的适时评价引导来突破这一难点呢？这让我想到了布鲁纳和奥苏伯尔这两位大师，他们的理论在现代教育论坛上占有重要的地位，但他们对教学过程的理解大相径庭。布鲁纳认为教学过程是一个归纳的过程，是由个别到一般，由事实到概括的认识和推理过程；奥苏伯尔却认为教学过程是一个演绎的过程，是由一般到个别，由一般原理到个别结论的认识和推理过程。那么，哪一种理论适合本课教学呢？我们进行了这样的尝试：

首先我们用归纳法把“众人一条心，黄土变成金”的理解和感悟贯穿于整个教学中。在课始出示学习目标时就明确要求应“众人一条心”，即全班同学团结起来共同完成学习任务；在课中，结合“众”字的学习及相关学习任务的完成，相机评价小组的学习情况。（如：这一组的小老师当得好，这一组的小朋友也读得准，奖励一个“呱呱叫”。我这个大姆指可不一般，还有防伪商标呢，看，“众”字牌的，因为这一组6个小朋友一条心，共同完成了任务，才得到了“众”字牌“呱呱叫”）

课末检测反馈中让学生思考“什么时候可以用上这句谚语”，同时出示几幅图（三人搭积木图、愚公移山图、拔河图等）作为友情提示，相机进行说话训练。这样运用“演绎法”将“众人一条心，黄土变成金”的道理融入到一个个情境之中，进一步训练学生的逻辑思维，使学生头脑中形成较完整的知识网络。

由于课首与课中归纳法的运用，学生才会有课末找读关键句的顿悟，使直觉思维的培养落到了实处；也正是由于课末演绎法的运用，帮助学生链接了新老知识，使得逻辑思维的训练也落到了实处，利于学生举一反三，灵活运用所学的知识。

根据学生学习的内容，根据学生已掌握的知识背景，灵活地糅合“归纳法”和“演绎法”于整个导学过程，选择不同的切入点来引领学生“读中感悟”，可以使学生的各种思维品质都得到锻炼和培养。

二、 导“方式”，如何“有效对话”

所谓“对话”，应该是一个彼此间交往互动的过程；小学语文课堂教学中的“对话”涵盖了三层意义上的交往互动，即：生生互动、师生互动、师生与文本间的互动；课堂教学中的“有效对话”就是要在这种互动过程中，达成对语文知识的积淀，对文本的深入感悟，对写作方法的习得，对思想情感的升华……然而，“活动单导学”模式下的课堂“说”风盛行，轰轰烈烈的讨论，你争我夺的成果展示……“对话”的泛化与“走调”，有意无意地导致了对学生“倾听”权的剥夺。“倾听”权的丧失源于对“对话”的误解。研究者认为：《语文课程标准》引进的“对话理论”，融合了“阅读对话理论”和“教学对话理论”。合适的对话有“倾听”与“言说”两个方面，“倾听”的内涵包括倾听文本作者的言说、倾听读者自己的言说和倾听老师与同学的言说三个方面。《蚂蚁和蝈蝈》的设计，力图以“学会对话”为旨意，来观照“倾听”的三个方面的内容，从而实现学习方式的转变。

请看《蚂蚁和蝈蝈》第二课时学生活动单：

活动一：学习课文第1、2小节

1. 自由读课文：炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈在干什么？他们之间会有一段怎样的对话？

2. 小组合作读一读，再分角色演一演。

3. 成果展示。

活动二：学习课文第3小节

1. 自由读课文：寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈过得怎么样？

2. 小组交流，合作填空：

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的__________，有的_________，可真_________啊!

蝈蝈又冷又饿，有的_________，有的_________，再也神气不起来了。

3. 成果展示。

【检测反馈】（各小组任选一题）

1. 小朋友们，学完了课文，你最喜欢谁？为什么？

2. 转眼间，夏天又到了，一只老蝈蝈把大家召回来，商量今年夏天怎么过。现在，你们就是蝈蝈，小组讨论讨论。

从“学会倾听”这个角度看，学生只有静下心来熟读文本，认真倾听文本主人公的心声，才能真正实现与文本的对话；小组合作时，只有认真倾听对方的表达，才能很快作出反应，与对方对话；同时，遇到困惑或矛盾时，还得认真倾听同伴或老师的指引。最后的检测反馈则是在与文本充分对话后，静心倾听自己的声音，接受一次心灵的洗礼。

我认为回答“活动单导学”“导什么、怎么导、为什么这么导”这些问题都应当遵循形式为内容服务的原则，以促进学生发展为宗旨，这就是“活动单导学”的主要内容和终极目标！

【作者单位：江苏省如皋市新民小学】