高职电子工艺实训课程研究与思考
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摘 要：电子工艺实训对提高电子专业学生的综合实践能力起到关键性作用，该课程内容丰富，涉及面广。以我院近几年来对该门课程的改革实践经验，针对电子工艺实训的现状和给各成果进行讨论总结。
关键词：高职教育 创新能力 实践能力
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0170-01
高职教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，其中实验、实训、实习是3个关键环节。其中电子专业的培养目标是培养具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线需要的实际工作能力，具有从事电子设备及系统的生产、维修、管理、服务等工程技术工作的基本能力和基本技能，适应高新技术发展的应用型技术人才，因此必须重视实验、实训等实践教学环节，加大学生创新能力及实践能力培养的力度。现实中还存在许多的问题。
1.1 电子工艺实训教学安排缺乏科学性与规范性
电子专业的实训环节不断增加，但是实训的内容需要进一步完善，学生通过实训没有达到预期的效果。制定电子实训开课计划系统性需要增强，在专业计划上要体现出“由简到难、由分到合”且具有一定延续性，同专业不同年级的学生对电子技能的掌握存在较大差异。
1.2 某些教学设备陈旧、种类不全、数量少
电子仪器设备种类繁多，学生能否熟练使用各类教学仪器将直接影响着实训的质量，束缚了现有实训作用的发挥，学生需要不断了解最新的专业发展动态。
1.3 教学模式与教学要求不相适应
大量理论知识灌输给学生，学生再以固定模式进行操作，基本没有什么创新，严重影响教学效果，教学模式需要改进。
2 实训的改进与优化
2.1 加强企业与市场调研，紧跟电子工艺发展步伐
我院不定期的联系相关企业，进行走访，使老师及时掌握市场需求，行业发展，更新教学内容。学生通过三个月的下厂综合实训，既能巩固知识，又能提高他们的实践能力、合作能力、创新能力。学院每年都需要有专款更新实验实训设备。
2.2 构建新的实训课程体系
实训体系的构建主要从三个方面来完成，即：基本技能、专业技能、综合能力。基本技能属于基础部分侧重学生基本技能的培养；专业技能属于重点注重培养学生专业知识的应用；综合能力注重培养学生专业技能及综合实践能力和创新能力。
2.3 新的教学方法的融入
通过这几年的不断探索，将教学方法不断改进，取得了一些成绩。教学方法比对如表1所示。
应用一体化教学，在实践中教理论，在运用中学技术有效利用实验实训室的资源，开放实验室活动为更多的学生提供了更多实践动手的机会，极大地提高了学生学习兴趣分层次设计教学过程：层层递进对于未曾接触过电子基本知识的学生，主要培养学生的电子基本技能，熟悉元器件、熟悉仪器仪表的操作；根据要求设计和安装电路简单电路；有一定基础的学生，进行技能培训――针对具体问题集中培训，技能考核，使学生动手能力得到整体提升；基础较好的学生还可进行课外综合设计和创新设计。
2.4 实训条件的保障
建立开放式实训基地管理面向专业群学生的开放，课余时间进入实训基地进行培训，锻炼学生的基本技能；提高实训室的利用率，实现实训基地价值的最大化；在完成教学任务的前提下，开展对外服务，为社会培养专业技术人员，进行职业技能鉴定；把校内实训基地建设成集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。
2.5 教师执教能力的提高
下厂实践，走访企业时专业老师了解本专业发展方向；掌握本专业的新技术、新工艺、新设备；精通教学内容；开发资源和设计教学情境；提高教师的执教能力。
总之，通过该实训课程的改革，学生的自学能力，理论知识的应用能力、学生的创新能力都得到了很大提高，为以后工作打下坚实的基础。
参考文献
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