体育教学人文性的思考

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摘 要：我国的教育事业发展已经出现了新的趋势，素质教育已经成为重头戏，所以，体育教学改革已经迫在眉睫。在传统的体育教学中，是把锻炼人的体能作为最终目标的，但是，在现在的形势下，我们提倡体育教学，已经不仅仅针对体能方面的培养了，还要注重人文方面的思维树立。这样不但遵循了马克思关于人的理论思想，也是顺应了中国的现实。所以，我们要在“善”和“美”两个方面加强培养，所谓“善”就是要培养一种公平公正的心理，所谓“美”就是要提高审美情趣。

关键词：体育教学 人文性 思考

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0199-01

1 体育教学人文性的内涵

（1）人文性主要指的是一个过程，既包括教育和学习的融合的过程，也包括了老师和学生的融合过程，这两个过程，就是要达到学生在心理和身体两个方面得到更好的发展。新形势下的体育教学已经不仅仅在于让学生单纯的掌握体育的一些知识和技能，更重要的是还要增加学生的健康的心理素质和阳光心态。“体育教学的过程，就是让学生和老师之间可以充分的交流，通过各种方式传递一种知识，给与学生一种珍爱生命的意识。”

（2）人文主义还要求通过教学，让学生能真切的体会到有关“人”这个命题的一系列的思考。让学生充分认识到，人是世界的基本要素，生命具有最高的价值，让学生树立正确的人生观和价值观。这就对体育老师提出了很高的要求，因为学生存在个体差异，每个人的思维方式不同，体育老师要针对每个学生，设置出不同的教学方式，创造适宜的教育氛围，让更多的学生都能够领会到这种人文精神，塑造出健康的人格。

2 体育教学人文性的新思路

2.1 一切的教学目的都是为了让受教育的人在身心方面可以健康的发展，而人文性就理清了学科本位、学生本位以及社会本位之间的关系

学生为本的思想就是要求以学生为重，但是这不能空喊口号，要真真正正的去实施。体育教学是需要有一个目标，来指引行为，这个目标的制定既要考虑到学生的实际情况以及需要，还有考虑老师的专业素质，以及在环境和器材方面的供给。这些都是最基本要考虑的内容，如果脱离了这些实际条件，目标就成了空中阁楼，不切实际。目标的制定，既不能过于空泛，让学生觉得可望而不可及，失去了信心，也不能制定的太过保守陈旧，让学生感觉不到新意，没有了兴趣。目标制定出来，既要认真的去实施，但不是说，这个目标就是一成不变的了，而是要随着各种情况的变化而不断的做出修正。把人文性融入到体育教学中，可以让学生从身心方面得到更好的培养，可以达到最好的效果。

2.2 教学内容要注重向着创新化、人文化、现代化方向发展

教学内容对于教学改革具有重大的意义，只有制定出适宜的教学内容，才能保证教学改革顺利进行。首先在制定上，就要保证学生可以接受，针对学生的特点制定适合的教学内容。而体育老师在实施教学内容时，要注重和学生的沟通和交流，提高学生的积极性，把“教育”与“被教育”的关系协调好，达到最好的效果。在制定教学内容时，要注重学生创新性和启迪性的培养，让学生敢于大胆提问，特别是关于权威理论的提问，有了自己的想法才能找到更好的解决办法。督促学生要投入实践，在实践中找到解决问题的合理办法，以往那种书呆子的模式已经不适应当今社会的潮流，这样，也能让学生把掌握的知识应用到实践。还应该鼓励学生要对学习具有主动性，在老师的指挥下，可以针对所学内容勇于说出自己的看法，可以对老师所提出的观点进行商讨、辩论以及质疑。还要培养学生掌握知识的能力，运用知识的能力，并且对自己以及他人乃至社会现象有正确的评价，只有具备了正确的人生观和价值观才能适应这个社会的主流思想，才能让自己查漏补缺，在各个方面都得到很好的完善。

新的课程投入实践之后，改变了以往那种硬性规定比较多的状况，而是设置了学校和地方的课程，这就有助于体育老师发挥主观能动性以及创新性，因校制宜的选择适合本校学生的教学方式和内容，这不仅创造出一种本校自有的独特文化，而且也能带动学生的积极性，达到事半功倍的效果。这种新的教学课程，无论从哪个方面，都充分的体现了人文性特点。

2.3 教学方法注重学生的主体地位和个体差异

教学只要针对的是学生，所以教学方法就是老师如何把知识传授给学生的各种方法。教学方法也要体现人为性，这就落实到几个方面。因为学生的个体出现差异，所以在教学过程中，老师要针对每个学生的个体情况，区别对待，就要开动脑筋，创造出各种不同的教学方法以及手段，因材施教，这样就能各种类型的学生都能获得良好的教育。而且，老师还要把教学方法传授给学生，因为现在的社会，需要那种善于学习善于思考的人才，所以，不能进行“填鸭式”的教学方法，以为只要让学生掌握了知识，就达到了目的，而是要让学生知道，该怎样去学习。也只有这样，培养出来的学生才能具有很强的适应能力和竞争能力，走上社会后，才不会被社会法则所淘汰，才能成为各样各业的人才，为社会的发展做出自己应有的贡献。这种区别对待，以及传授学生学习方法，正是对人文性的体现，这样能充分调动学生的积极性，让学生具有主人翁的意识形态，可以担负自己未来的社会责任。

3 结语

体育教学的对象是学生，也只有让学生满怀极大地兴趣和主动参与进来，才能把教学任务完成的很好。体育老师应该意识到这一点，尽量把学生当成家人，当成朋友，当成伙伴，这样，学生也会和老师建立起一种平等和亲切的感情，有了这种感情，就会很主动的加入进来，只有大家一起配合，体育教学的任务才能顺利的完成。体育老师还要不断地采取不同的教育手段，培养学生的学习兴趣，把这种兴趣变成一种本能的需要，有了这种需要，在以后的生活中，会自动的去学习，这对于学生的未来，就是一种无形的意识财富，可以保证学生在身心方面健康的成长。要想把人文性融入到体育教学当中，虽然现在已经取得了很好的效果，但是这是一项长期的任务，需要不断地探索和完善，这就对体育老师提出了更高的要求，需要体育老师具有创新意识，可以在实践中摸索出各种适合的教育方法，能够满足学生的教学需要，让学生能够在充满人文性的教学中更好的获取知识。

参考文献

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