探索学生的心灵
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当代的中学生，由于多方面因素的影响，不同程度地存在着一些心理健康方面的问题，并且会通过各种不同的方式表现出来。老师如果仅仅只采取简单的方法去处理对待学生的心理问题，往往是难以收到良好效果的。俗话说得好：“心病还须心药医。”如果我们能深入到学生的心灵世界中去，用“心药”去医治的话，效果一定不错。以下是我经历的较成功的几个案例以及我的反思。
案例一： “你很有个性，要表扬！”
有一天上午，七年级163班的一堂体育课，按照常规，体育委员整队完毕向我报告人数。这时我发现队伍中有一位同学在和身边的同学讲话，当时我并没有提出来。当我站在全班队伍前面开始讲话的时候，又发现这位同学和另外一位同学讲小话。天气很炎热，我终于按捺不住自己，大声地对那位同学说：“陈XX同学，请你不要和别的同学讲话，再讲话就请你站出来！”这时，空气似乎凝固了，队伍中没有一个同学讲话，很安静。正当我为自己的“威严”洋洋得意的时候，事情发生了。“老师，我没有找他讲话，是他找我讲话的！”说完后，陈XX风一般跑出了队伍，坐在离队伍100多米远的草地上，我和同学们都惊呆了，不过很快我冷静地对同学们说：“没事，陈XX过几分钟就会回来的。”但是出乎我意料的是，下课铃响了，陈XX居然还坐在草地上，这让我多少有些吃惊和不安。
下午放学后，我把陈XX喊到办公室找他谈心。我主动帮他倒了杯热茶，对他说：“陈XX，你非常有个性，今天我要表扬你。现在你可以回家了！”一听到老师夸奖他有个性，陈XX的神情马上变得兴奋起来，高兴地回了家。
第二天中午放学后，我又把陈XX请到办公室里，再次表扬他有个性，他的心里乐滋滋的。过了一会儿，我说：“一个人有个性，当然不是坏事，但是他的个性不能影响别人，你想一想，你昨天的有个性对别人会有什么不好的影响呢？”他仔细地思考后说出了几点：“一是行为不对，不应该那样冲动；二是对老师不尊重，影响了老师上课；三是自己不应该说谎话，诬蔑其他的同学，影响了同学间的团结和友谊。”最后，他保证说今后再也不会这样了。
点评：
这件事当时在班上起了不小的风波。一位同学的日记这样写道：“方XX（164班学生）说：‘你们体育老师邱老师真好，陈XX上课那样子还表扬他有个性，要是换了我，早就被老师骂死了。’”
为什么要采取表扬的方式呢？首先因为表扬能立竿见影，若是一顿批评，恐怕他不会接受，那就不好办了；其次，表扬能让他兴奋起来，促使他配合老师认识到这种行为的危害，如果马上就当众批评他，会让他心里产生抵触，这样对他良好习惯的形成是非常不利的。从这里可以说明一点，欲批评先表扬，不失为解除问题的一个好办法。
案例二： “胖就没有优点吗？”
我教的一个班有一位肥胖的男生，七年级时就有一百来斤的体重，走起路来全身的肉都在颤动，每次跑步总是惹得其他同学笑。因此他不喜欢上体育课，特别是进行分组接力赛的时候，更是被几个小组拒之门外，这使得他心里很难受，总觉得胖是一个沉重负担，并且久而久之产生了自卑心理。
为了让他能正确认识自我，我特意安排了一次拔河比赛。我指定他当“龙尾”负责掌舵，并且让他分别到两个组“任职”，这时奇迹出现了，他所到的组每次都会获胜，在后来的自选队员分组比赛中，他竟成为“明星”，备受同学欢迎。从那以后，同学们都不再嘲笑他了，而他也不怕上体育课了。
点评：
每个人都会有自己的优势与劣势，如果只看到劣势而看不到优势，那肯定会产生自卑心理，从而影响自己的学习生活。所以，我会根据每一个同学的特点，充分展示其长处，激发其自信心，从而使其健康快乐地成长。
案例三：跑“13秒6”，连他自己都不信。
唐月莹是165班的一个女同学，身体素质差，个子矮小，体弱多病，她的体育成绩一直是班上最差的。在我宣布要进行100米跑测试的第二天，我问她有没有信心及格，她只是摇头。
前两次适应性训练测100米时，她的成绩都是16秒多，离及格成绩还差很远。我又找到她，问她感觉如何，她还是摇摇头。我对她说：“当你跑100米的时候，你只要想自己是在跑50米就没问题了。”她不太理解我的这句话。之后我又教她正确的跑姿、注意的地方，并且教她进行辅练习。100米跑测试结束了，当我宣布唐月莹成绩为“13秒6”，同学们都发出惊叹的声音，连她自己都问：“邱老师，你是不是搞错了！” 我大声地对她说：“没有，成绩非常准确，就是13秒6。”下课后，我找到她并问：“在此之前你相信会跑出这样的成绩吗？”她说：“不相信。”我鼓励她说：“其实你完全可以达到及格的水平，今天不是已经实现了吗？关键是你平时缺乏自信心，你总觉得自己不行，从此以后希望你记住只要自信就会成功，老师相信你一定会取得更大的进步的！”从此，她完全变了一个样，上体育课的积极性特别高，体育成绩也稳步上升。
点评：
成功源于自信。一个人如果连自己都不相信，那成功的机会肯定很渺茫，因为他根本难以鼓起勇气去进取。在这个案例中，我认为对于一个缺乏自信心的学生而言，除了选择他的优势予以展示外，还要积极创造条件，让他体会到成功的乐趣，从而激发他的自信心。
（作者单位：湖南省岳阳市第九中学）